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2.1洋务运动教学设计教案5篇

第一篇：2.1洋务运动教学设计教案

教学准备

1.教学目标

知识技能通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表

人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动

的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能

力。

过程方法在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务

派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，

进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，

虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生

史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。

情感态度使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不

了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。洋务运动在客观上刺激了

中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外

国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。

2.教学重点/难点

教学重点洋务运动的主要代表人物与主要内容。

教学难点如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化

进程中的地位和作用。

3.教学用具

多媒体工具

4.标签

教学过程

一、导入新课：

1、出示三个图片（鸦片战争、第二次鸦片战争、太平天国运动）。

2、根据三幅图片讲述：步入近代的清王朝，遭到两次鸦片战争的

失败，又受到太平天国运动的沉重打击，统治已是风雨飘摇，面对残

酷现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次

统治阶级内部的自救运动。这节课我们就来学习第6课《洋务运动》。

3、释题。

《洋务运动》是第二单元的第一课，第二单元是近代化的探索。

所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。同时

结合目录了解本单元的主要内容。

二、学习新课

1、组织学生欣赏一段关于洋务运动的视频。

2、学生阅读课本，完成自学卡。（1）什么是洋务派。

（2）洋务运动（时间、代表人物、目的、性质、结果、标志）。

（3）洋务运动的内容。（表见后面）

3、检查自学效果。（幻灯片出示）

最近网上流传一本新编历史剧《洋务运动》，请根据教材知识，

判断下列剧情是否符合历史事实，如有错误，指出错在何处。

剧情1：在乾清宫，慈禧召集李鸿章、曾国藩、张之洞、倭仁等大

臣商讨国事，李鸿章提出要修铁路，遭到张之洞的坚决反对，张之洞

说：“电线铁路，冶铁织布，变华为夷，鄙见迂疏，期期以为不可。”

双方激烈辩论，难分高下，慈禧问倭仁意见，倭仁说：“购买外洋器

物，尤属名正言顺。”

剧情2：1872年某月某日慈禧对奕说：“小六子（奕的小

名），李鸿章前日上奏折，说是要引进西方的政治制度，开国会，设

议院，这不是欺负我们孤儿寡母吗？

4、解决重难点问题。（1）洋务运动失败的原因：

①、出示材料解析题，（幻灯片出示）

材料1：洋务派在办洋务洋务运动的的整个过程中机器主要靠进口，

技术人员主要聘请洋工洋匠，他们在受聘期间挟技居奇，惟利是图，

如崇厚筹办的天津机器制造局，他不懂洋务，委托英国人总管，筹备

了三四年，耗资不少，但进展不大。

材料2：慈禧太后权利欲极重，又善于玩弄权术，大力扶植那些反

对奕和洋务派的顽固势力，用以牵制奕和洋务派。材料3：1875

年后，慈禧太后极力

拉拢奕寰，并利用他排斥奕，奕寰宠信日隆，势力也随之膨胀，

而奕的权利处于日渐减弱之势。材料4“西人立国„„育才于学堂，

论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其

体也。轮船、火炮、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求

其用„„”

②、思考问题：依据上述材料概括洋务运动破产的原因。

③、重点强调根本原因。（2）评价洋务运动出示如下问题：

①、什么事件标志着洋务运动的破产？②、洋务运动为什么没有

使中国富强起来？

③、洋务运动对中国近代社会的发展有什么积极意义？指出：洋

务运动的评价：