7.《包身工》课件 统编版高中语文选择性必修中册.pptx

7包身工;学习任务一课文精读与欣赏;【任务目标】

1.了解报告文学的基本特征;体会本文中新闻性与文学性的有机统一。

2.理解本文选材和结构的特点。

3.体会本文语言形象、鲜明及句式丰富多变的特点。

4.认识包身工制度的罪恶,认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。;【走近作者】;（续表）;【追溯背景】

为满足日本帝国主义战争的需要,“一·二八”事变后,日本设立在中国的纱厂的规模迅速扩大,这越来越需要大量的廉价劳工,于是许多农村女孩因家庭生活困难,被迫卖身给带工老板,被带到上海的日本纱厂工作。她们受到日本资本家和带工老板的双重剥削,悲惨的生活一直不为人所知。为了揭露帝国主义和封建势力相互勾结压榨中国人民的罪行,唤醒工人阶级起来反抗的精神,夏衍先生于1935年选择了一家名叫“三井系”的日本工厂,以“外头工人”的身份混进纱厂,对包身工的生活进行了全面细致的观察,掌握了第一手真实的材料,写成了《包身工》一文,该文于1936年6月发表于《光明》创刊号,文章以铁一般的事实,生动地揭露了这一特定历史条件下所产生的包身工制度的罪恶。;【文体知识】

报告文学是文艺通讯、特写、速写等的总称。它是一种直接取材于现实生活中有典型意义的真人真事,经过适当的艺术加工,迅速地反映现实生活的文学品种。

报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵,是新闻性和文学性的统一。

1.新闻性:指报告文学含有新闻报道的特点,不仅具备及时性,而且具备新闻报道意义上的真实性。

2.文学性:报告文学在忠实于真实的前提下,可以采用记叙、描写、议论、抒情等手法,塑造人物形象、刻画细节、营造氛围等,以此增强文章的可读性、感染力和说服力。;【基础梳理】

1.读准字音

猪猡(luó)惺忪(xīng)

褴褛(lán)(lǚ) 籼米(xiān)

莴苣(wō)(jù) 搽粉(chá)

蹒跚(pán)(shān) 皮辊(gǔn)

锭子(dìng) 骷髅(kū)(lóu);2.根据词义,补充词语

(1):有的横,有的竖。形容杂乱无章。

(2):对人的生命财产???以随意处置。

(3):里外互相配合。

(4):用不着想,形容说话做事迅速。;相同;相同;微任务一梳理文章脉络

1.阅读课文,梳理有关“包身工”的内容,完成下表,并用一两句话描述一下你认识的包身工。;[答案](2)包身工是指二十世纪三十年代在上海的东洋纱厂等外国工厂里为外国人做事的一些女工,她们原本是一些贫穷困苦、无路可走的农村女孩,因为被诱骗而签订了包身契,失去自由,劳无所得,沦为赚钱的机器,命运极其

悲惨。;【图解课文】;微任务二概括作者情感,探究文本意蕴

2.本文是一篇震撼人心的报告文学,文中渗透了作者哪几方面的感情?

[答案]①对包身工及其家庭的深切同情。全篇文字都渗透着作者的这种感情,从描写她们的住、食、工作,到她们有病不能休息、累死方停息的悲惨命运,无不表现作者对她们深深的同情。可以说,作者是流着眼泪写的,我们是流着眼泪读的。②对帝国主义资本家、“带工”老板及其走狗的憎恨。在文中,作者除了通过正面的言行描写来刻画他们贪婪、冷酷、毫无人性的嘴脸,还用了很多反语来对他们进行鞭挞。③文中还有一种深深的悲哀之情,这种悲哀之情很复杂,既有对包身工及其家庭不幸的悲哀,也有对包身工与外头工人、包身工之间关系冷漠的悲哀,还有对整个民族的悲哀。;3.【学习提示关键点】《包身工》以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩们的遭遇公之于世。学完了这篇报告文学,你认为造成包身工悲惨命运的罪魁祸首是谁?

[答案](观点一)我认为应该是带工老板,他们是一伙骗子。包身工是被带工凭着“将一根稻草讲成金条的嘴巴”从农村骗来的,是“顺从地替带工赚钱的‘机器’”,包身工的身体是属于带工老板的,她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。;(观点二)包身工固然是带工老板骗来的,但看问题要看实质,“东洋婆”和“拿莫温”们才是罪魁祸首,他们随时会对包身工“殴打、罚工钱和‘停生意’”,“殴打之外还有饿饭、吊起、关黑房间等方法”,种种惩罚让包身工苦不堪言,再说带工老板也是替他们招人的。

(观点三)包身工制度是当时黑暗社会的产物,受到国民党反动政府“特殊优惠”的保护,是伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤,造成包身工悲惨命运的是压榨中国人民的反动统治者。;微任务三选材组材特点

4.《包身工》一文中,作者对包