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初中化学学习指导思路

化学课是学生在初中阶段较晚接触和学习的一门学科，由于学生的认知程度和学习方法的差异，出现局部学生刚起先学习时很有爱好，也下功夫，但学习方法不对，成果总不志向，因此加强化学学习方法指导是非常重要的。

一、谨慎抓好预习、听讲、复习、记忆、作业五个学习常规环节。

1.预习：

预习时要留意全面地预习一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，初步了解将要学习课程的根本内容和思路，稳固原有的相关学问和概念。同时找到教材的重点，划出自己不懂的地方带着问题听讲，既能提高听讲效率，又使自己学习主动、有爱好。

2.听讲：

听讲是学好化学的关键，特别重要。初三是化学系统学习的起先，只看书而不留意听讲、视察试验和思索，有的学问很难理解。听讲时主要留意以下几点：

⑴集中留意力

课堂上能不能高度集中留意力，全神贯注听讲，解除一切干扰和杂念去用心听讲是确定学习效率凹凸的关键。有的学习活动可以听从个人的意志和愿望进展限制，但听教师讲解这种学习活动就不同，它不行能由自己进展有效限制，因为这种学习活动不仅涉及到自己，还涉及到教师和其它同学。因此，在做好预习的根底上，首先要集中留意力要听好课。

⑵要勤于思索

学生在课堂上听教师讲解学习内容，虽然听觉通道的畅通非常重要，但仅仅把学习的主要着眼点放在听的方面是不够的。假如仅仅是听，充其量是听懂，听懂不必须是驾驭，不必须会敏捷运用。因此学生在课堂上进展听课的时候，不仅要带留意听，而且要勤于思索，学会思索，使思维处于高度活泼状态，力争从不同角度去分析和理解所学学问。只有踊跃思索，才能使自己真正获得学问，实现由感性到理性的飞跃。

⑶留意老师所用的方法与思路

在听讲过程中，学生不仅要记住老师给出的结论，更应当留意老师得出这个结论所用的思路和方法，这样的听课就能够不断改善自己的学习方法，拓宽自己的思路。那种只知道记答案、得数，只重结果而轻过程，无视学习思维方法的听讲是难以提高分析问题和解决问题的实力的。

⑷踊跃地答复和提出问题

老师在教学过程中，为了激发学生的学习爱好、调动学生的学习踊跃性和了解学生的学习状况，通常会向学生提出各种问题，有时也会鼓舞学生自己提出相关的问题，对此，学生要敢于发表自己的看法，踊跃参与探讨和回答下列问题。同时，学生也要敢于提出问题并踊跃寻求答案，因为有疑才有思，有思才有悟，有悟才能进。

⑸养成先听后记的习惯

听课的过程中，作一些笔记是必要的，但听和记终归是两回事。要学会奇妙完整地记笔记的方法，课上必须要养成先听后记的习惯，将听到的内容加以思索整理，提纲挈领地记录本节的重点、难点，和课本上没有的内容，课后应全面系统地整理笔记，将易错、易混或对自己有启发的地方以及自己对所学学问的理解、感受作整理记录。这个过程是提高每个同学的化学悟性也是将学问消化、理解变为自己学问的过程。

3.复习：

复习是学问的稳固阶段，它是使学生温故知新，加深对所学学问的理解和记忆，进一步落实课本学问为自己学问的过程。通常分为常规复习、单元复习和总复习。常规复习指学生每天放学后对当天所学学问的复习，常规复习每天所花时间不多，但非常重要，贵在持之以恒。单元复习是指学生每学一个单元后将所学到的学问进展复习，要留意学问的拾漏补缺，重在学问系统性、条理性。总复习指期中、期未或一学年的复习，复习量较大，要重视学问的整体归纳、总结，将学问上升到理性相识并敏捷和综合地运用。复习是一次再学习的过程，是对所学学问进展再加工和提高的过程。复习时要思索学问驾驭的程度，要多思索几个为什么，要做到理解透彻，娴熟运用。

4.记忆：

化学学科中有不少须要记忆的概念、符号、数据、化学方程式等。依据艾宾浩斯遗忘曲线，人的遗忘规律是先快后慢。识记过的事物第一天后的遗忘率达55.8%，保存率为44.2%，其次天以后的遗忘率为66.3%，保存率为33.7%，一个月后的保存率为21.9%。自此以后就根本上不再遗忘了。因此，刚好复习和记忆，可以起到事半功倍的效果.同时记忆时留意把一些味同嚼蜡难于记忆的化学学问尽可能趣味化记忆。如金属活动依次为：钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、(氢)、铜、汞、银、铂、金可谐音为：家盖那漂亮，新铁吸铅(轻)，统共一百零一斤。记忆。氢气或一氧化碳复原氧化铜的试验操作可会意记作：气体早出晚归，酒精灯迟到早退。记忆。过滤操作中的留意点在理解后可浓缩为：一贴、二低、三靠记忆。

5.作业：

作业是学生稳固和消化所学学问即学懂会用的表达，通过做题能稳固所学的学问，加深对概念、规律的理解和深化、活化学问;能学习解题方法，开展思维，将学问转化为解决问题的实力。做题的过程是学生思维品质和思维实