第二章+声现象（新教材实验大盘点）-【同步实验课】2024-2025学年初中物理教材实验大盘点（人教版）（原卷版）.docxVIP

第二章声现象教材实验大盘点

目录

TOC\o1-1\h\u实验01探究声音的产生 1

实验02研究声音的传播 2

实验03影响音调高低的因素 3

实验04观察声音的波形 3

实验05决定响度的因素 5

实验01探究声音的产生

实验：探究声音的产生

【实验目的】得出声音产生的条件。

【实验器材】橡皮筋、音叉、乒乓球、水等。

【实验过程】（1）拨动绷紧的橡皮筋，一边听声音，一边观察橡皮筋的变化，如下图所示。

（2）将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开的现象，如下图所示。

（3）将正在发声的音叉接触水面，观察到音叉激起水花，如下提所示。

【实验结论】声音是由物体振动产生的。

《探究声音的产生》常考问题：

（1）我们通过观察生活中一些与声音有关的现象，发现这些声音都是由振动产生的，由此得出“声音是由物体的振动产生的”这个一般性的结论。这里用到了的方法。

（2）乒乓球被弹开、音叉激起水花的现象说明发声的音叉正在振动，这里运用的物理研究方法是，乒乓球的作用是音叉的振动。

实验02研究声音的传播

实验：研究声音的传播

【实验目的】探究声音传播的条件。

【实验器材】真空罩、闹铃、抽气机等

【实验过程】（1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。（2）再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。

【实验现象】逐渐抽出其中的空气，声音越来越弱；再让空气逐渐进入玻璃罩，声音越来越强。

【实验结论】声音的传播需要介质；推理得出：真空不能传声。

《研究声音的传播》常考问题：

（1）真空不能传声这一实验结论的得出，所用的物理研究方法叫做。

（2）真空不能传声这一实验结论的应用，不能用声音测量月地距离，原因是。

实验03影响音调高低的因素

实验：影响音调高低的因素

【实验目的】通过探究，得出声音的音调高低与发声体振动快慢有关。

【实验器材】钢尺

【实验过程】如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，使伸出桌边的部分较长。拨动钢尺，观察它的振动情况。逐渐缩短钢尺伸出的长度，重复前面的操作与观察。分析钢尺振动的快慢与它伸出的长度之间的关系。

当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调。继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，注意音调的变化。分析钢尺发出声音的音调与它振动的快慢之间的关系。

【实验现象】随着钢尺伸出桌面的长度变短，钢尺振动越快，钢尺发出的声音音调越高。

【实验结论】音调的高低与物体振动快慢有关。物体振动越快，发出声音的音调越高；物体振动越慢，发出声音的音调越低。

发声体振动越快，频率越高，音调越高；发声体振动越慢，频率越低，音调越低。

《影响音调高低的因素》常考问题：

（1）实验中听到的声音是由振动产生的。

（2）每次拨动钢尺时，应保证。使钢尺每次振动的幅度相同。运用的物理研究方法叫做。

（3）音调的高低与物体有关。物体振动越，发出声音的音调越；物体振动越，发出声音的音调越。

（4）当钢尺伸出桌面一定长度时，无论怎样也听不到钢尺振动的声音，

原因是：。

实验04观察声音的波形

实验：观察声音的波形

【实验目的】通过声音的波形区分音调、响度和音色。

【实验器材】示波器、不同频率的音叉、钢琴、长笛等。

【实验过程】把音叉发出的声音信号输入示波器、计算机或手机（如下图），观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边观察它们的波形有何不同。

轻敲和重敲同一个音叉，边听边观察它们的波形有何不同。

下面分别是音叉、钢琴、长笛发出的C调1（do）的波形图（如下图）。用计算机或手机播放这几个声音片段，边听边比较它们的波形有何异同。

【实验结论】（1）高音调的声音频率高，波形密集；低音调的声音频率低，波形较稀疏。（2）振幅大，响度大；振幅小，响度小。（3）波的形状不同，音色不同。

《观察声音的波形》常考问题：

（1）通过波形的疏密程度判断的高低。（2）通过波形的振幅判断的大小。（3）通过波的形状，判断是否相同。

实验05决定响度的因素

实验：决定响度的因素

【实验目的】通过探究，得出声音的响度大小与发声体的振幅有关。

【实验器材】铁架台、音叉、乒乓球等。

【实验过程】如图所示，把系好的乒乓球细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出