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教育读书心得2000字（31篇）

教育读书心得2000字（通用31篇）

教育读书心得2000字篇1

暑假放假之际，学校给每位老师发了一本苏联着名教育家苏霍

姆林斯基着的《给教师的建议》。这位具有30多年教育实践经验的

教育理论家针对中小学的实际问题写成的作品《给教师的建议》深

受一代又一代教师的喜爱。书中每一条谈一个问题，有生动的实际

事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的

实例，全面反映了苏霍姆林斯基的教育思想和教育实践，有益于开

阔教师的眼界，提高水平。假期里的品读带给我极大的启发和深深

的感触。

书中一开始就提出了一个令几乎所有老师都头疼的问题：为什

么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三

年级有时候还会遇到落伍得无可救药的?造成这其中的原因到底是什

么呢?苏氏在提出问题后，直接了当地做了解释：这是因为在学校生

活的最主要的领域--脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态

度的缘故。也就是我们经常提到的因材施教。应该说，这条教育原

则，对每一个从事教育的人来说都是耳熟能详。我们在制定计划时

也经常说，不仅要备教材，还要备学生。要想个别对待因材施教，

就必须对这个别材进行细致的了解，诸如其性格脾气、家庭背景、

学习方式、思维特点等等加以熟知，从而在课堂上为不同的学生创

造能发挥他们自身能力的学习情景，使每一个儿童的力量和可能性

发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣，这样他们都会感

觉到他们也是在不停地进步，才会点燃起成为一个好人的火花。要

做到这一点，确实不是很容易的。它不仅需要教师付出辛勤的劳动，

更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育艺术。

苏霍姆林斯基称说：在我们的创造性的教育工作中，对后进生

的工作是最难啃的硬骨头之一，这样说没有那一位教师是不肯赞同

的。但是，他善于从心理学和哲学的高度对一般认为的差生进行分

析，从而形成了独特的差生观。他认为，一般认定的差生，有三种

类型：一类属于思维尚未觉醒的学生，教师的任务是激发它的觉醒。

第二类属于天赋面纱尚未揭开时的差生。第三类属于理解力差和头

脑迟钝的学习有困难的学生。

在苏霍姆林斯基看来，学生在课本面前坐得越久，他就会显得

越聪明的观点，对差生是绝对行不通的。要通过对差生进行有足够

耐心的教育来发现他们的闪光点。而这种针对性的教育，有一个曲

折的过程。况且并不是每一个差生都有闪光点。也并不是每一个有

闪光的差生都能被教师发现。在转变差生的过程中寻找差生的闪光

点，从激发差生兴趣入手进而转变差生，是苏霍姆林斯基差生教育

观的重要理念之一。费佳是他教过五年的一位差生。他健忘，对学

习缺乏兴趣，思维迟钝。在同一班级里，类似于费佳的学生还有不

少。苏霍姆林斯基特地为这些学生编了有200道应用题的习题集。

其中不少题是从民间搜集的引人入胜的小故事。差生做这类不需要

进行算术运算，只要求他们感兴趣，愿意动脑筋。他们从这本妙趣

横生的习题中找到了兴趣和自尊。费佳整天整天地抱住那本习题集

不放了，每解出一道题，他都感到是一个巨大的胜利。苏霍姆林斯

基还专门为费佳他们搜集大约100本书和小册子，他说：有些书和

小册子是跟课堂上所教的内容有直接联系的，另一些书并没有直接

联系，不过我认为读这些书是一种智力训练。到了五年级，费佳的

学习成绩终于赶上一般学生。在六年级，老师终于发现了费佳的闪

光点--对物理的极大兴趣。费佳很快成了少年设计家小组优秀的成

员。让差生在学习中有成功感并找回自尊是差生发现自己智慧闪光

点的基础，也是教师转变差生的关键。从哲学的角度看，启发差生

寻找成功感，找回自尊心是差生教育的规律。

为什么许多教师终其一生，只是个名副其实的教书匠，而苏霍

姆林斯基却能成为着名的教育家?仅从下面几个从该书中列出来的目

录来看，就很能给人以启示：教师的时间从那里来?一昼夜只有24

小时、提倡教师在日常工作中做一些科学研究、我怎样研究和教育

最差的学生、怎样学习别的教师的经验、关于写教师日记的建议原

来，苏霍姆林斯基不是在简单地重复教书匠的工作，而是在创造性

地工作，他对工作有满腔的热情，求真务实，有不断努力进取的精

神，有强烈的问题意识，能自觉地将教研科研一体化等等，教育家

与教书匠的区别由此可见一斑。而我们很多做教师的，往往自以为

是地认为，只要教好书，育好人就可以了，至于教育科研，那是科

研部门专家的事，与己无关，以至于越干思想越落后，越干越没有

工作热情，越干职业倦怠感越强烈一个不研究