教育学 教育与人的发展答案(1) .pdfVIP

第三章教育与人的发展

一.选择题

1（）的发展为心理发展提供了物质基础o

A.感知觉B大脑和神经系统C机体的正常发育D.智力的成熟

2儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对

平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（）

A.不均衡性B顺序性C.阶段性D.个别差异性

3“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量”，

这一观点源于（）表现出来。

A.《学会生活》B.《学会学习》C.《民主主义与教育》D.《学会生

存》

4.环境决定论完全否定了()o

①遗传作用②教育价值③家庭影响④文化的功能⑤人的能动性

A.①④B.①⑤C.②③D.②④

5.学校教育对人的发展的主导作用主要来自学校教育的().

A普遍性B特殊性C统一性D协调性

6.心理学家是根据身心发展的哪一规律题出发展关键期的概念？（）

A.顺序性B不平衡性C阶段性D.差异性

7.格塞尔的“同卵双生儿爬楼梯试验”，充分说明了()o

A．遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段

B遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性

C遗传素质可随环境的妀变而妀变

D遗传素质提供了人的身心发展的可能性

8.主观能动性是人和动物的根本区别之一，就在于人不是消极地适应

环境，人是一个积极、能动的主体。主观能动性无论如何表现都离

不开().

A实践B活动C玩耍D游戏

9.下列表述中，不能体现环境对人身心发展的影响的是()o

A.“近朱者赤，近至者黑B.＂蓬生麻中，不扶自直”C“孟母三

迁“D“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞”

10.《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成“，说明教学工作

应遵循的个体身心发展（）规律0

A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性

11.儿童的身心发展中呈现了先发展头部后发展躯干和四肢，先发展

大肌肉和大骨骼后发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展

的()。

A.不平衡性B.阶段性C顺序性D.个别差异性

12.某位家长和老师聊天，说到孩子正处于“心理断乳期”，这说明学

生正处于()。

A.小学时期B.少年期C.青年期D.壮年期

13.()人的发展与动物的发展的显著区别。

A.实践活动B.个体的主观能动性C.社会D.环境

14.个体以下哪一方面很难通过遗传来传递的()。

A行为B.身高C.外貌D.骨骼构造

15.先天双目失明的人，也不可能成为出色的画家。这说明遗传对特

殊群体的发展起()。

A.决定作用B.主导作用C前提作用D.内在作用

16.()有明确的目的性和方向性，有较强的计划性，系统性以及高

度的组织性。

A学校教育B.社会教育C.家庭教育D.社区教育

17.认为认知发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他

人的影响、学校的教育等是()的基本观点

A.自发论B.内发论C.外铄论D.多因素相互作用论.

18.环境决定论又称()。

A.外铄论B养育论.C.万能论D.遗传决定论

19.主张性本能是人的最基本的自然本能的是()

A.威尔逊B.弗洛伊德C.格塞尔D.华生

20.人的心理成熟以具有独立自主的()为标志。

A.自我意识B.创造能力C.预见能力D.选择能力

21.《遗传的天才》是()著作。

A.高尔顿B.霍尔C.董仲舒D.华生

22.二因素论代表人物有()

A.高尔顿B.霍尔C.荀子D.施太伦和吴伟士

23.施太伦在()一书中提到儿童心理的发展是受环境和遗传二因素

共同影响的合作原则。

A《早期儿童心理学》B.《遗传的天才》C.《论语》

2.人的生理成熟是以()成熟为标志。

A.运动系统B.生殖系统C.呼吸系统D.泌尿系统

24.以下关于外铄论的表述错误的是()。

A.桑代克的理论与外铄论相符合B.荀子认为人性本恶，因此强调外

铄论C.强调能动性对个体发展的影响D.在教育上强调对儿童的纪

律、规训和惩罚等

25.一个人并不等于遗传和环境之和，而等于遗传和环境的乘积。

这一观点源自()。

A.施太伦B.华生C.霍尔D.吴伟士

26.柏拉图认为