统编版高中语文选择必修中第四单元古诗词朗诵李凭箜篌引.pptxVIP

李凭箜篌引

第四单元古诗词朗诵

统编版高中语文选择必修中

汇报人：XXX

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新知探究课堂练习

拓展延伸

目录

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“天子一日一回见，王侯将相立马迎。”

作为供奉朝廷的梨园弟子，李凭善于弹奏箜篌，蜚声朝野。今天，我们虽然无法亲耳聆听这动听的乐声，

但李贺却用出神入化的文字将这曼妙的声音延续下来，让我们一起走进《李凭箜篌引》。

课堂导入

学习目标

1.了解李贺的生平、诗风和诗歌的创作背景。

2.把握诗歌正侧面描写声音的特点。

3.鉴赏诗歌诡谲的想象和多种感官融合的手法。

4.陶冶音乐情感，感受诗歌的独特意境。

陇西，生于福昌县昌谷，中唐浪漫主义诗

人，与李白、李商隐称为唐代三李。

虽家道没落，但李贺志向远大，勤奋苦学，

博览群书。18岁到洛阳以《雁门太守行》

拜见韩愈，备受赞赏，遂声名远扬。

走近作者

诗歌风格

李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人，有“太白仙才，长吉鬼才”之说。

他的诗喜欢运用奇特诡异的想象和夸张，立意新奇，用词瑰丽，意境扑朔迷离，形成“凄艳诡谲”的诗风，所以他本人亦被称为“诗鬼”,他的诗歌也被称为“鬼诗”。

此诗大约作于元和六年，当时李贺在京城任奉

礼郎。李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪—时，身价甚至超过了盛唐著名乐工李龟年。李凭的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。

《李凭箜篌引》

引：古代诗歌体裁，篇幅较长，音节、格律一般较自由，形式有五言、七言杂言。与歌、行一样，是乐府诗。

箜篌：又名“坎侯”、“空侯”,古代西域传来的一种弦乐器。李凭善弹的是竖箜篌，体曲而长，二十三弦，弹时如琵琶竖抱在怀，用两手齐奏。

李凭：梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”,他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

套襟

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

演奏者--李凭乐器--箜篌

时间--高秋地点--国都长安

为什么从乐器的原材料和制作开始说起?

“吴丝蜀桐张高秋”箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超

诗人是如何安排李凭出场的?这样表达有何妙处?

明确：先写琴，写声，然后再写人，时间、地点穿插其中。先声夺人，李凭出场。

“空山凝云颓不流”“江娥啼竹素女愁”这两句是如何描写乐声?

这两句从侧面写乐声。

优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。

诗人避开无形无色、难以捉摸的主体箜筷声，从客体(“空山凝云”之类)落笔，以实写虚，亦真亦幻，极富表现力

两句诗如何描摹“箜篌”的声音?

“香兰笑”可以唤起兰花盛开宛如笑靥的形象感，形容乐声的欢

快愉悦。

“昆山”句是以声写声；而“芙蓉”句则是以形写声。

特点：“昆山玉碎”形容乐声清脆；“以声类声”、“以形类声”

“风凰叫”形容乐声的和缓；正面描写“芙蓉泣露”可以唤起露滴残荷的形象感，形容乐声的凄凉哀怨；

昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；

时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。比喻、拟人、通感

●“通感”又叫“移觉”,指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，把各种感觉(听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等)沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，互相转化，产生新奇的效果。

●构成：将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。

●表达效果：引人联想；能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的作用。

●常见有两种类型：

·形容通感(甜甜的笑声)

·比喻通感(微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的)

通感

①这女孩长得好甜视觉—→味觉

②那政客名声很臭听觉—→嗅觉

③红杏枝头春意闹视觉—→听觉

④你长得辣眼睛视觉—→味觉

判断

●本诗运用了哪些意象?营造了怎样的意境

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凤凰、