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教师课堂教学八项要求

一、落实“三维目标”，培养学生的意志，加强对学生的学习方法的指导。

尊重学生个性、开放情景设置，既注重基础，又强化动手、动脑和实践能力的培

养。

二、在教学过程中关注每一个学生的学习状态。改变以往接受学习为主、死

记硬背、机械训练等现状，精心进行教学设计，重视学生各方面的主动发展，培

养创新精

神和实践能力。

三、让学生有充分的自主、探究、合作学习的时间和空间。强化课堂教学的

目标意识，主体参与意识、情感意识和效率意识，每节课留给学生自主学习的时

间不得少于1/3；课堂学习的空间在结构上多样化，有利于学生之间的讨论交流，

培养学习主动参与、乐于探究、勤于动手的学习习惯。

四、促进课堂上师生之间、生生之间的有效互动。以培养学生良好的学习习

惯为重点，优化教学手段与教学方法，面向全体学生，使课堂教学生动有趣，成

为师生共度的生命历程。

五、鼓励学生质疑部难、积极主动地学习。注重重点难点突破和问题设置，

提高学生对知识的理解，培养学生良好的思维品质。

六、注重学生的学习生活与现实生活的广泛联系与沟通，增强学生对社会的

适应能力，注重理论联系实际，加强学习生活和社会实际之间的联系；

七、实现课堂教学的民主化。倡导启发式、开放式和讨论式教学，提倡个人

独立思考与小组讨论、班级交流相结合的教学组织形式。

八、做到对自己的教学行为及时进行反思与创新。牢固树立起“超前意识、

创新意识、精品意识”，不断反思自己教学中的得失，努力搞好理论创新、切实

做到以高尚的人格塑造，以渊博的学识培养人，以科学的方法引导人，以优雅的

气质影响人。

教师备课基本要求

一、备课的内容

l、研究“课程标准”和教材的编排体系，意图以及本课的内容，考虑学生

已有的生活经验和基础知识，确定本课的教学目标、教学重点。

2、深入研究教材内容，充分挖掘教材的内涵，联系与教学内容有关的知识

和生活现象，挖掘教学资源，为学生学习提供丰富的素材。

3、研究学生情况，全面了解学生的兴趣、个性以及学习态度和状况，对学

生可能出现的学习障碍和思维过失有较充分的估计，有相应的帮助学生解决问题

的办法。

4、研究学习规律，体验和把握学生学习的基本方法，依据学生的认识规律，

选择教学和学法，设计教学程序。

5、依据教学重点、难点和学生实际，精心设计例题和课堂练习，研究作业

的内容和方式。

二、教案的基本要素：课题、课型、教学目标、教学重点和难点、教学选择、

教学手段、教学过程、板书、作业练习、教学反思。

三、教案的基本要求：

1、教学目标明确具体，利于落实，便于检测反馈。体现三维教学目标，突

出教学重点。

2、选择教学方法要依据课标、教材和学生实际，体现合理性。

3、教案中创设的学习情境与提供的信息材料符合学生已有经验，能激活学

生的积极思维，并有助于学生自主发现问题、提出问遂、解决问题。

4、知识准确，发掘教材思想正确，讲求科学性和思想性。

5、内容充实，信息量大，注意理论联系实际和教学资源的开发和利用，以

利于达成教学目标，突出重点，突破难点。

6、教学过程完整，步骤清晰有效，以学生的学习为主题安排教学过程，关

注学习效果。教学预设要为课堂的生成留有余地。要写明各教学环节的教学内容

和教学方式、方法以及设计意图、预期达到的教学效果，对学生学习中可能出现

的问题有预测，有解决的方案。要考虑教学目标的达成情况，有随机增减教学步

骤的计划。

7、教案中要写明教学效果反馈的内容和方式，作业设计目的明确，突出重

点，形式多样。要有对学生的分层要求，题量适度。

8、板书设计要突出教学重点，层次清楚，简洁明了。

9、要从教学的实际需要出发，充分考虑教案的可行性和可操作性，简繁得

当。

10、教案结构清楚，文面整洁，书写和绘图规范，不写错别字。

学段目标

课程表

年班

星期

一二三四五

课节