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机械制图教学设计(三视图)

三视图教学设计

教学设计思想

三视图在机械制造、工程设计等方面有着及其重要

的地位，在我们生活中到处可见三视图设计的、制造的

物体。本节教学时可首先从我们的生活经验出发，借助

于实物，先抽象出其几何体，然后再尝试画出其三种视

图。本节内容丰富形象，不枯燥，故在教学过程中让学

生发挥想象力，独立思考与相互交流相结合，可以很好

地调动学生积极性主动，培养浓厚的学习兴趣。

教学目标

知识与技能：

1．能说出三视图概念及特征，会画简单物体的三视

图；

2．通过画三视图，体会几何体及三视图之间的相互

转化；

过程与方法：

通过对实物的拼摆及不同方法的观察，经历由实物

抽象出几何体的过程，进一步发展空间观念；

情感态度价值观：

1．通过对视图的学习，学会从不同的角度认识、对

待和分析问题，学会全面认识事物，而不能片面的理解

问题、分析问题；

2．进一步体会知识的产生来源于生活，体味数学的

应用价值。

教学重难点

重点：会画简单物体的三视图，体会几何体及三视

图之间的相互转化；

难点：由三视图想象并做出原几何体；

疑点：在三视图中，看不见的轮廓线要求画为虚线，

有时会漏画虚线或画为实线。

教学方法

合作探究

教学媒体

几何体实物，多媒体

课时安排

2课时

教学过程设计

一、创设情景，引入新课

当我们从某一个角度观察一个物体时，所看到的图像

叫做物体的一个视图。视图也可以看作物体在某一个角

度的光线下的投影。对于同一物体，如果从不同角度观

察，所得到的视图可能不同。你能说出这三个视图分别

是从那个方向观察这本书时得到的吗？

让学生自己动脑筋思考，先从身边的实物入手，由简入

深地认识三种试图，提高学生的思考能力。

二、一起探究

视图在我们生活中有着广泛的应用，如工程建设，

通常是按事先设计好的图纸来进行施工的，要看懂这些

图纸，首先要学会视图。

我们知道，单一的视图通常只能反映物体的一个方

面的形状，为了全面地反映物体的形状，生产实践中往

往采用多个视图来反映物体不同方面的形状。例如下图

中右侧的视图，可以多角度地反映飞机的形状。

师：过去从三个方向看到的平面图形，等同于一束

平行光线从物体的正面照射所看到的平面