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新课标对本册教材的要求
识字与写字
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
认识常用汉字1600——1800个，其中800——1000个会写。
掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
阅读
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读，做到不出声，不指读。
借助读物中的图画阅读。
结合上下文和实际生活了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。
积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇〔段〕。课外阅读总量不少于5万字。
喜欢图书，保护图书。
写话
对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。
口语交际
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
综合性学习
对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
教学课题及内容
识字一美丽的祖国
教学目标：
认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。
了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。
教学重点：
学习生字词，了解我国局部地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。
教学难点：
学习生字词。
教学课时：
两课时
教学过程
共性化局部
个性化局部
第一课时
导入新课，设疑自探。〔３分钟〕
孩子们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方哪？
生：喜欢。我去过北京的万里长城。
生：我夏天的时候去过灌河漂流。
生：我去过杭州西湖。
师：同学们，其实在我们美丽的祖国还有许多美丽神奇的地方。你想去吗？今天老师就带大家一起去旅游，欣赏一下我们《美丽的祖国》。看到这个题目，你想从这篇课文中学到什么呀？
我们的祖国到底有多美丽？
我们的祖国有哪些美丽的地方？
学习生字，解疑合探。〔１７分钟〕
借助拼音自己读课文，要求读准字音。
画出课文中的生字，和同桌一起读一读。
小组内同学互读，并相互纠正读音〔开火车读、小老师领读、齐读〕。
师：那位同学愿意和大家一起分享一下你的识字妙招。
生：老师，我用加一加的方法记住了“庆”“寺”“胜“故”。广家大就是庆；土加寸就是寺；月加生就是胜。
师：太棒了！能举一反三。还有谁有不同的方法？
生：我用换一换记住“故”
师：大家的方法很不错。但是有两个字需要我们共同来想方法记住它。共同学习“肃”“藏”
〔引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义.〕
同学们，我们认识了这些可爱的生字娃娃后，现在我们要出发去旅游，你准备好了吗？〔通过不同的方法读课文〕
请学生一边看图，一边自由读课文第一局部，注意词语的连读。
检查读的情况。可以请学生个别读或分组比赛读。
小游戏：问答读
将学生分为两组，一组读北京，另一组答故宫，以此类推，然后再交换读。
同桌一起读第二局部，注意读出节奏。如：湖南︳湘西︳张家界，台湾︳台中︳日月潭……
师范读。师生比照读。
男女生比照读。
齐读，读出对祖国的热爱之情。
要求学生在读中体会，在熟读课文的根底上，结合学生课前搜集的资料进行扩展，互相交流，拓宽知识面，训练口头表达能力。
质疑再探。〔５分钟〕
同学们，通过本课的学习，你都有哪些收获哪？还有什么疑问要提出来的吗？
我们美丽的祖国到底有多少美丽的地方？
拓展训练。〔５分钟〕
如果让你做一次小导游，你会怎样给游客介绍我们西峡的美丽景色哪？
稳固识字，指导书写。〔１０分钟〕
看课后生字表，读一读，看一看，你觉得哪些字不太好写？指出来大家一起写一写。
你认为哪些字难记？你准备怎
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