教学整体方案2023-2024学年济南版七年级生物上册 .pdfVIP

第一单元第二章观察生物结构单元教学

整体方案2023-2024学年济南版七年级生物

上册

观察生物结构

年级：七年级执教教师：执教班级：班

【课标要求】

1.内容要求

2.学业要求

（1）正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够针对

观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操

作程序等方面初步分析原因。

（2）识别动植物细胞的结构并说出其异同点，说明细胞是生物体结

构和功能的基本单位。

（3）运用示意图或模型等方式，展示和说明细胞各结构的功能及其

相互关系。

（4）运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究单细胞生物的运

动或趋性。

（5）描述细胞分裂和分化的基本过程；识别人体和植物体的主要组

织；说明细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官。

（6）识别给定生物材料所属的结构层次，并阐明生物体在结构和功

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能上是一个有机整体。

【教材分析】

【学情分析】

【单元目标】

1.通过分组观察洋葱表皮、人体口腔上皮、酵母菌、草履虫装片等实

验，说出动植物细胞结构,区别动植物细胞结构的主要不同点；通过

画图比较不同细胞的不同，形成一些生物由单细胞构成，一些生物由

多细胞组成的观念（细胞是生物体结构的基本单位）。

2.通过探究草履虫对刺激的反应，形成观念细胞是进行生命活动的基

本单位。通过构建动植物细胞模型，理解各结构功能，形成细胞不同

结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动的观念。

3.通过观察动画，构建动植物细胞分裂模型，描述细胞分裂的过程、

结果及不同；通过观察识别不同的组织细胞组成，形成生物体各种组

织是由细胞分裂、分化形成的观念

4.借助实物，自主构建不同形式的植物体、人结构层次模型，举例说

出各层次的结构。举例说出各层次的结构，比较不同生物的结构层

次，形成生物体在结构和功能上是一个统一的整体的生命观念。

【情境入项】

临朐沂山风景区是国家级森林公园，物种丰富、生态资源优良，森林

覆盖率高，其中有一种珍贵物种沂山杜鹃（亦称映山红），森林中还

生活着一种杜鹃鸟，此杜鹃与彼杜鹃虽然名字相同，结构功能却大相

径庭，接下来我们将通过一个单元的学习，从生物体基本的结构单位

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细胞开始从微观到宏观依次杜鹃花与杜鹃鸟的异同点。

【任务分级】

大任务子任务课时内容课时

请你利用所学知识，结合国家社会组成回答，众多生物体结构和功能

的基本单位是什么？它有哪些结构和功能？它通过哪些生命活动实

现生物体的生长？它按照哪些的结构层次组成多细胞生物体？整

体感知1.通过分组观察洋葱表皮、人体口腔上皮、酵母菌、草履虫

装片等实验，说出动植物细胞结构；区别动植物细胞结构的主要不

同点。形成一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成的观念。

细胞的结构与功能1．细胞是生物结构的基本单位1课时

深化探究2.通过探究草履虫对刺激的反应，细胞是进行生命活动的

基本单位3.通过构建动植物细胞模型，理解各结构功能，形成细胞

不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动的细胞的

结构与功能2.细胞是生物生命活动的基本单位。1课时

迁移应用1.通过观察动画，构建动植物细胞分裂模型，描述细胞分

裂的过程、结果及不同。2.通过观察识别不同的组织细胞组成，形

成生物体各种组织是由细胞分裂、分化形成的观点。细胞的分裂与

分化1.细胞的分裂2.细胞的分化1课

重构拓展1.借助实物，自主构建不同形式的植物体结构层次模型，

举例说出各层次的结构2.自主构建人结构层次模型，举例说出各层

次的结构3.比较不同生物的结构层次，形成生物体在结构和功能上

是一个统一的整体的生命观念多细胞生物体的结构层次1.植物体

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的结构层次2.动物体的结构层次1课时

【评价方式】

单元整体学习正式开始之前，还有明确