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第3章测评
(时间:75分钟满分:100分)
一、选择题(共15小题,每小题2分,共30分。每小题只有一个选项符合题目要求)
1.生产者是生态系统的重要组成部分。下列关于生产者的叙述,不正确的是()
A.都处于能量金字塔同一养分级
B.确定能固定CO2
C.都是生态系统能量转换的载体
D.确定是植物
答案D
解析生产者是生态系统的主要成分,能够利用光能或化学能合成有机物,包括光能自养生物和化能自养生物,化能自养生物包括硝化细菌等。
2.下列有关生态系统的能量及其生态学原理运用的叙述,正确的是()
A.最高养分级生物所同化的能量不会再供应应其他生物
B.分解者可以通过分解消费者的粪便,从而获得该消费者所同化的能量
C.为提高作物的产量,可多给作物施用有机肥,实现能量的循环利用
D.可通过增加食物链提高人工生态系统的稳定性,以削减病虫害
答案D
解析最高养分级生物所同化的能量可被分解者获得,A项错误;消费者的粪便中含有的能量属于上一养分级的生物的同化量,不属于消费者的同化量,B项错误;为提高作物的产量,可多给作物施用有机肥,实现物质的循环利用,生态系统的能量不能循环利用,C项错误;增加食物链可提高人工生态系统的稳定性,能削减病虫害,D项正确。
3.下图是某生态系统示意图,下列叙述正确的是()
A.该生态系统的主要功能是物质循环、能量循环
B.图中由捕食关系而形成的食物链共5条
C.流经该生态系统的总能量是照耀到绿色植物上的光能
D.绿色植物固定的能量至少是流入螳螂中能量的25倍
答案D
解析生态系统的主要功能是物质循环和能量流淌。图中显示只有1条食物链:绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇。流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量。能量传递效率为10%~20%,绿色植物固定的能量至少是流入螳螂中能量的5×5=25(倍)。
4.下图为生态系统碳循环示意图,图中甲、乙、丙代表生态系统组成成分,数字表示碳的流淌过程。下列叙述正确的是()
A.图中生产者、甲、乙、丙构成了两条食物链
B.大力增加过程①可确定程度缓解温室效应
C.经过程③的碳全部储存于乙体内的有机物中
D.农业上的中耕松土可以加强过程⑦
答案B
解析图中甲为大气中的CO2库,乙为消费者,丙为分解者,大气中的CO2库、分解者不参加食物链的组成;①②分别表示生产者的光合作用与呼吸作用,大力增加过程①可以削减大气中的CO2,缓解温室效应;③为消费者的摄入,摄入量=同化量+粪便量;⑦为消费者的呼吸作用,中耕松土不能加强过程⑦。
5.下图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内数量变更状况。下列有关叙述错误的是()
A.两个种群间能量流淌方向是乙→甲
B.m时甲种群的诞生率小于死亡率
C.两个种群数量变更说明白信息传递是双向的
D.两个种群数量波动幅度减小说明生态系统具有自我调整实力
答案A
解析依据题图所示,甲与乙之间是捕食关系,甲是被捕食者,乙是捕食者,两者之间相互传递信息。能量流淌方向是甲→乙。m时,对甲来说种群数量削减,因此诞生率小于死亡率。两个种群数量波动幅度减小,说明生态系统具有自我调整实力。
6.下图表示生态系统中各养分级能量的类型和去向(d表示该养分级未被利用的能量)。下列有关叙述不正确的是()
生态系统中各养分级的能量类型和去向示意图
A.图中a1、a2可表示生产者与消费者的呼吸量,但所占比例不符
B.生态系统中能量传递效率为(a2+b2+c2+d2)/(a1+b1+c1+d1)×100%
C.消费者从生产者获得的能量数值可用b1表示,且此部分能量存在于有机物中
D.在食物链中,各养分级获得能量的方式及能量的用途相同
答案D
解析生产者固定的太阳能大部分被呼吸作用消耗,图中a1、a2可表示生产者与消费者的呼吸量,但所占比例不符,A项正确;a2+b2+c2+d2是消费者的同化量,a1+b1+c1+d1是生产者的同化量,生态系统中能量传递效率可表示为(a2+b2+c2+d2)/(a1+b1+c1+d1)×100%,B项正确;消费者从生产者获得的能量数值(a2+b2+c2+d2)可用b1表示,且此部分能量存在于有机物中,C项正确;在食物链中,各养分级获得能量的方式及能量的用途不完全相同,D项错误。
7.某生态系统中存在如下图所示的食物网,若将C的食物比例由A∶B=1∶1调整为2∶1,能量传递效率按10%计算,则该生态系统能承载C的数量是原来的()
A.1.875倍 B.1.375倍
C.1.273倍 D.0.575倍
答案B
解析设C的能量为x,则当食物比例为A∶B=1∶1时,消耗A的能量为x/2×10+x/2×10×10=55x,而当食物比例为A∶B=2∶1时,消耗A的能量为2x
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