新部编人教版四年级下语文18《文言文二则》优质课教案及教学反思.pdfVIP

第六单元

【单元教材分析】

本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《文言文二那么》《小英雄雨来（节选）》《我们家的

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男子汉》《芦花鞋》篇课文。《文言文二那么》中的故事，赞美了古人勤勉学习、坚持不懈的求学精神。其余

三篇课文篇幅都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几局部。《小英雄雨来（节

选）》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗争的故事，歌

颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。《我们家的男子汉》写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐

步成长的小“男子汉”的形象。《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地

镇上去卖，供葵花上学的事情。在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十双鞋全买走了，最

后连青铜脚上的鞋都被买走了。

18文言文二那么

【教材分析】

《文言文二那么》选编了“囊萤夜读”和“铁杵成针”两个经典故事，提醒只有坚持不懈地勤奋学习，才

能取得成功的道理。

《囊萤夜读》讲的是晋朝车胤勤勉认真、学习不知疲倦的故事。他学问渊博，通晓许多门知识。由于家境

贫寒，夜晚没有油点灯，夏天他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。文题“囊萤夜读”与

课文第二句“练囊盛数十萤火以照书”互为解释。课文配有一幅“囊萤夜读”图。练囊悬挂，桌案上、地面上堆

放很多竹简，一位贫穷的读书人坐在地面，双手摊开竹简聚精会神地读书。插图有助于学生图文对照理解课文，

感受车胤勤奋学习的品质。

《铁杵成针》是一那么关于李白的传说，大意是：磨针溪在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，

没有完成好自己的功课就出去玩了。他路过一条小溪，见到一位老妇人在那里磨一根铁棒，于是就问这位老妇人

在干什么。老妇人说：“我要把这根铁棒磨成针。”李白被这位老妇人的意志所感动，于是就回去勤奋学习，完

成学业。课文的第三、四、五句，简洁的言语藏着丰富的内容和鲜活的对话情境，藏着人物的神色变化和态度转

变，藏着有志竟成、持之以恒、锲而不舍的学习精神。

⑤师引导：听出来了吗？这里的“世”就是世间、世上；“传”就是传说。你们发现了吧，古文中的一个

字，如果用现代的话来说，就是一个词语。

⑥师述：读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。（课件出示句子）

⑦出示课件，引导理解。

课件出示：

过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”

a.师引导：在经过这条小溪的时候，（板书：过）他碰到一位老婆婆正在磨铁棒。（板书：逢老媪）李白感

到很奇怪，就问：“老婆婆，你为什么磨铁杵呀？”老婆婆说：“我想做一根针。”（板书：问曰）

b.理解“过是溪”。

师引导：“过是溪”的“过”，谁能组词？（例如：路过、经过、跃过）

师继续引导：李白经过哪条小溪？

生交流后师小结：就是第一句的“磨针溪”，这里用“是溪”代替了，简洁明了。

c.理解“问之”。

师引导：谁问？问什么？

生答复后师小结：原来一个“之”字就是一句话呀！文言文多么简洁明了！

⑧理解“太白感其意，还卒业”。

a.出示课件。

课件出示：

太白感其意，还卒业。

b.师引导：谁能试着说说这句话的意思？

c.生交流。

例如：李白听了，被老奶奶的意志感动了，于是他重新回到山中，继续学习，直到完成学业。（板书：感其

意，还卒业）

d.师小结：老师对照原文，把这个故事讲了一遍，我们感觉到，古时一个字就是现在一个词语，有时甚至

是一句话，所以文言文语言很简洁、凝练。

（2）概括内容。

①师引导：听了故事，你也来根据板书，讲讲这个故事，可以发挥自己的想象，把这个故事讲得更生动。

②生自由讲故事，全班交流。

2.品词析句。

(1)调整顺序，感受句式。

①课件出示下面三句话。生自由读，想一想：它们的意思相同吗？表达的顺序有什么变化?

课件出示:

•世传李太白读书山中

•世传李太白山中读书

•世传李太白在山中读书

②例如：意思