新课标人教版三年级数学下册第一单元教案 .pdfVIP

1、位置与方向(一)

第1课时认识东、南、西、北

【教学内容】

认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一

第1、2题）。

【教学目标】

1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方

向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中的方

位知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。

3.能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活

动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联

系。

【重点难点】

1.能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。

2.体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

【教学准备】中国地图一张、每组学生一张校园平面设计图（学生按

照教室的东、南、西、北四个方位就座）。

【情景导入】

谈话激趣，导入新课：

请同学们自己介绍我们的家乡有哪些风景名胜。

这几位同学介绍得真好，老师也觉得我们的家乡真是太美了，学校的

1

东、南、西、北方都有这么美的风景，我为我们的家乡感到骄傲。今

天这节课我们一起学习有关位置和方向的知识。

板书课题：认识东、南、西、北

【新课讲授】

活动体验，学习新知。

1.辨别方向。

（1）学生介绍辨别方向的方法。

在日常生活中你会辨别方向吗？你是怎么做的？把你的好方法和同

桌交流一下。

学生交流。（看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东，面对太阳，前

面是东，后面是西，左面是北，右面是南）

这个办法真好，请你把这个好办法教给同学们好吗？（全班同学们边

说边做动作）

除了这种方法外，还有哪些方法辨别方向呢？

（用指南针辨别方向，指南针红色的指针指向北，另一头指向南）

看来自然课里也有我们的数学知识。

（2）介绍班级情况。

同学们认识了东、南、西、北，又体验了东、南、西、北这四个方向。

现在谁能用这些方位词介绍我们这个教室的情况呢？

一学生站在教室中间说说自己所看到的物体在什么方向。

师：谁来评一评，他介绍得好吗？

（3）游戏活动：听口令做动作。

①老师喊口令，学生做动作。

2

②学生帮助老师喊口令。

请面朝西的同学坐下，请面朝东的同学坐下。

哪个同学愿意帮助老师，像老师一样提出有关方向的问题，让其他两

组同学也坐下来。

师：这位同学做对了吗？谢谢这位同学帮了老师的忙。

③指明学生到台前做动作。

请你们向东站好，听口令！向南——转，向东——转。请你们回到座

位上。

④学生喊口令，教师做动作。

（4）引导小结。

通过上面的学习活动，同学们已经学会辨别东、南、西、北这四个方

向了，那么这四个方向的排列有什么规律呢？

2.体验方位的相对性。

现在，老师来到同学们的中间，请大家认真观察老师在你们组的哪个

方向？并认真听同伴的发言，看看谁能发现问题。

请同学们想一想，老师站的位置没有变，但老师为什么一会儿在东，

一会儿在西，一会儿在南，一会儿在北呢？谁能回答这个问题？（因

为我们从不同的位置看老师就有不同的方向）

师：对了，方向是以一个地方为标准相比较而确定，以不同的标准相

比较，就有不同的方向。如果以我们现在上课的教学楼为中心，谁能

说说我们小学的东、南、西、北各有什么建筑？

学生交流。

3.制作校园平面图。

3

先确定方向，再摆出建筑物，摆完后交流讨论一下还有哪些摆法。

（1）现在请一位同学到黑板上摆，其他同学到别的小组看看他们是

怎样摆的。

（2）各组摆的和到黑板上摆的都有道理，有的把上面定为东，有的

把上面的定为南，但是在通常情况下，我们都是把上面定为北，也就

是上北下南，左西右东。

（3）这就是我们学校的校园平面图展示。

4.瞧，这是什么地图？在中国地图上怎么辨别方向呢？大家一起说首

都北京在祖国的什么方向?海南岛、布达拉宫、黄山呢？

【课堂作业】

1.完成教材第5页练习一第1题。

2.完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），

左面是（），右面是（）。

3.说一说，你