新苏教版二年级语文下册《文 9 母亲的恩情》教学设计_23 .pdfVIP

义务教育课程苏教版小学语文第四册

9、《母亲的恩情》教学设计

（第二课时）

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会“文包诗”形式的课文的一般学法，即通过诵读故事理解古诗内容。

3.体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、

孝敬父母。

【教学重点】指导学生有感情地朗读课文，体会母亲对子女的关怀，爱护之心，

进而激发学生热爱母亲的情感。

【教学难点】理解体会课文第3段“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉

吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”这两句的意思。

【课前准备】多媒体课件

【课型】双主互动

教学过程：

一、自主学习

1、创设情境，导入新课

师：（多媒体展示图片）说说从这些图片中你感受到了什么？（指名回答）

是啊！母爱是一个永恒的主题。自古以来都有很多赞美母爱的诗篇。（多媒体出

示古诗）请看这首《游子訡》（全班齐读），这是唐代诗人孟郊在他50岁那年写

下的。今天我们继续学习跟这首诗有关的一篇“文包诗”的课文《母亲的恩情》

（板书课题）。

2、潜心批读，学生质疑。

师：请同学们自由朗读课文，提出你最想知道的问题。

3、梳理问题

问题预设：1）、母亲为孟郊做了些什么？

2）、孟郊看到些什么？想到些什么？

3）、孟郊为什么要写下这首诗？

二、互动学习

1、探究问题1）

师：这个问题的答案藏在课文的哪些自然段？（1、2段）

师：请默读1、2自然段用简短的语言概括出母亲为孟郊做了些什么？(小组

交流，指名回答，根据学生回答相机板书：深夜缝衣清早送儿)

（1）、学习第一自然段

师：读读第一自然段想一想这个段中哪句话描写母亲“深夜缝衣”？（用

画下来）哪些字、词表现了母亲对孟郊的关爱之情？（用○圈出来）

从这些字、词中你感受到了什么？（指名回答，评价）

出示句子“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”

．．．．．．．．．

师：“深”字说明什么？从这个字你体会到了什么？（时间很晚了，时间很

长，很累）

师：“一针针一线线”从这个词你又体会到什么？（细、密、认真、用心、

仔细）

师：谁能读出母亲对孟郊的关爱之情？（指名读，指名评价。)

师：同学们想象一下几百年前的唐朝没有明亮的电灯，也没有缝纫机，做衣

服都是靠手工一针一线地去缝。在昏暗的油灯下母亲缝衣会有哪些困难？（指名

回答）

师:那么多困难母亲为什么还要密密缝呢？（指名回答）

师：是呀，每一位母亲为了孩子自己吃苦受累都是心甘情愿的。这里还隐

藏着一种民间风俗，家里有人出远门，为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要

不然，出门人的回来的日子就会延迟。“缝衣”的“缝”与“相逢”的“逢”是

同音字，“密密缝”就预示着“早日相逢”母亲把针脚缝得细密，就是希望儿子

早日归来。

师：那“母亲缝着衣服她会想些什么？”

生：她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”

师：“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……”后面是什么

符号？

生：省略号。

师：为什么用省略号呢？母亲还会想些什么呢？

生1：孩子出门在外，一定要注意冷暖！

生2：路上要注意安全……

（2）、学习第二自然段

师：儿行千里母担忧，儿子要走了，母亲有太多太多的不舍，所以她送呀送，

一直送到村口，这一路上她有千言万语想对孩子说，同学们想一想：母亲在路上

可能会对孟郊说什么呢？

生1：郊儿，出门在外当心着凉。

生3：郊儿，你一个人在外，要好好照顾自己，当心生病。

生4：郊儿，你远行的路上要注意安全……

师：送儿千里，终须一别，叮嘱的话还有很多。可是此时此刻母亲望着儿子，

千言万语只汇成了一句话，那就是：（出示：郊儿，你可要早点回来呀！）这

句话中包含着母亲的担心母亲的期盼，谁能模仿母亲的语气读读这句话。（指名

朗读）

师：听了母亲的话，孟郊是怎么做的？圈出动词。“湿润”是什么意思？孟

郊的眼睛为什么湿润了？

师：是啊，男儿有泪不轻弹，只是未到情