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必威体育精装版人教版七年级语文上册教案【优秀7篇】

学生在语文课堂中，枯燥无味的教学会让学习效率低下，一份优秀的语文教学设计会提高他

们的学习兴趣和学习效率，为您带来了7篇《必威体育精装版人教版七年级语文上册教案》，如果对您

有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

必威体育精装版人教版七年级语文上册教案篇一一、教学目标

①了解诗词有关知识。

②品味语言，体味诗词意境。

③有感情地反复诵读并熟练地背诵。

④启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。

二、教学重点

品味语言，体会意境，诵读并背诵。

三、课前准备

唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生再搜集一些与之相关

的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。

第一课时

一、教学内容

学习《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》。

二、教学设计

观沧海曹操

1、导入新课

曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削

平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵

力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中

经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又

当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到

诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今

的优秀作品。

2、朗读课文，整体感知课文内容

学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。学生带着问题，自主学习。

[问题组]

①全诗以哪个字展开来写的？

②这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想像的？

③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？

学生四人小组交流学习，全班讨论明确：

[明确]

①全诗以观“”字统领全篇，以下由观“”字展开，写登山所见。

②全诗写了三层意思。

第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，观“”字领全篇。

第二层(水何澹澹“”至“洪波涌起”：描写海水)和山岛。

海水荡漾，山岛耸立，动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。

树木百草，秋风洪波，静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中

的实景。

第三层(日月之行“”至“若出其里”：借)助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚

景，从两个“若”字可以看出。

最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。

3、研读与赏析

“日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博

大的胸怀。

基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。

次北固山下王湾

1、导入新课

古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了

诗歌中的一个重要主题。

2、感知内容

3、学生自由朗读，思考下列问题：

①诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？

②哪些诗句直接表达了思乡之情？

4、学生自主合作探究明确：

①首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。

颔联：船上所见景色。潮平“”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。潮平“”又为“江

春”作铺垫。

颈联：既写景又点明了时令。残夜“”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东

方海日已升，旧年而江上已是春天……时间过得太快了，诗人已来，少有此句。

尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律

诗四联之间，相为因果，浑然一体。

②尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

5、研读与赏析

学生自主探究想像潮平“两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样

的感受？

讨论明确：

“阔”是潮平“”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野

也因之开阔。此句写得恢弘阔大；“风正一帆悬”愈见精彩。悬“”是端端直直高挂着的样子。

诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那

帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能悬“”，而“正”字兼包顺“”与和“”的内容。

可见写景极为传神。全诗和谐优美。

必威体育精装版人教版七年级语文上册教案篇二学情分析