统编版（部编版）小学道德与法治四年级上册第三单元《正确认识广告》教学设计.docx

统编版（部编版）小学道德与法治四年级上册

第三单元《正确认识广告》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位和作用

《正确认识广告》是统编版小学道德与法治四年级上册第三单元的内容。本单元以“信息万花筒”为主题，旨在引导学生正确认识大众传媒，培养学生的媒介素养。广告作为大众传媒的重要形式之一，在人们的生活中无处不在。通过本单元的学习，学生将了解广告的种类、形式和功能，认识广告对消费者的影响，学会理性看待广告，提高对广告信息的辨别能力。

本单元的学习内容与学生的日常生活密切相关，对于培养学生的批判性思维和社会责任感具有重要意义。同时，本单元的学习也为学生后续学习其他大众传媒形式和信息素养的培养奠定了基础。

（二）教材内容结构

本单元共分为三个课，分别是《网络新世界》《这些事我来做》和《正确认识广告》。其中，《正确认识广告》一课分为三个板块：“无处不在的广告”“广告都可信吗”和“学会识别广告”。

1.“无处不在的广告”板块

通过展示生活中的各种广告现象，引导学生认识广告的无处不在，了解广告的形式和种类。同时，让学生思考广告对人们生活的影响。

2.“广告都可信吗”板块

通过案例分析和讨论，引导学生认识到广告并不都是可信的，有些广告存在虚假宣传等问题。让学生学会辨别广告的真实性，提高对广告信息的警惕性。

3.“学会识别广告”板块

通过介绍识别广告的方法和技巧，引导学生学会理性看待广告，不被广告所误导。同时，培养学生的批判性思维和自主选择能力。

（三）教材特点

1.贴近生活实际

教材内容紧密结合学生的日常生活，选取了学生熟悉的广告案例和现象，让学生在学习过程中感到亲切、自然。

2.注重实践活动

教材设计了多种实践活动，如调查、讨论、辩论等，让学生在实践中体验和感悟，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.培养批判性思维

教材引导学生对广告进行分析和评价，培养学生的批判性思维和自主选择能力，让学生学会理性看待广告。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解广告的种类、形式和功能。

2.认识广告对消费者的影响，学会辨别广告的真实性。

3.掌握识别广告的方法和技巧，提高对广告信息的辨别能力。

（二）过程与方法目标

1.通过调查、讨论、辩论等活动，培养学生的合作学习能力和批判性思维。

2.通过案例分析和实践操作，提高学生的问题解决能力和自主学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对广告的理性态度，不盲目相信广告。

2.增强学生的自我保护意识，提高对虚假广告的警惕性。

3.培养学生的社会责任感，引导学生正确对待广告，不传播虚假广告信息。

三、教学重点

1.认识广告的种类、形式和功能。

2.学会辨别广告的真实性。

3.掌握识别广告的方法和技巧。

四、教学难点

1.培养学生的批判性思维，理性看待广告。

2.引导学生正确对待广告，不传播虚假广告信息。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、广告案例、调查问卷等。

2.学生准备：收集生活中的广告、了解广告的相关知识。

六、教学策略

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中体验和感悟广告的无处不在和对人们生活的影响。

2.案例分析法：通过分析广告案例，引导学生认识广告的真实性和虚假性，提高学生对广告信息的辨别能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作学习能力和批判性思维。

4.实践活动法：通过开展调查、辩论等实践活动，让学生在实践中提高对广告的认识和理解。

七、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段广告视频，让学生观看后谈谈自己的感受。

设计意图：通过播放广告视频，激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识广告，为后续的学习做好铺垫。

2.教师提问：同学们，在我们的生活中，广告无处不在。你在哪里见过广告呢？广告都有哪些形式呢？

设计意图：通过提问，引导学生回忆生活中的广告现象，了解广告的形式和种类，为后续的学习打下基础。

（二）无处不在的广告

1.展示生活中的各种广告图片，如电视广告、报纸广告、户外广告、网络广告等，让学生观察并说一说这些广告的特点。

设计意图：通过展示广告图片，让学生直观地感受广告的无处不在，了解不同形式广告的特点。

2.组织学生进行小组讨论：广告在我们的生活中有哪些作用呢？

设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和批判性思维，让学生认识到广告的作用和影响。

3.请各小组代表发言，教师进行总结归纳。

设计意图：通过小组代表发言，让学生分享自己的观点和想法，教师进行总结归纳，帮助学生系统地认识广告的作用。

4.教师提问：广告是不是越多越好呢？为什么？

设计意图：通过提问，引导学生思考广告的数量和质量问题，培养学生的批判性思维。

（三）广告都可信吗

1.展示一则虚假广告案例，让学生阅读后分析讨论：这则广告存在哪些问题？为什么说它是虚假广告？

设计