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说课常州机电职业技术学院

社科部刘刚思想道德修养与法律根底2011年农历辛卯年1

课程整体设计课程单元设计课程性质课程定位课程目标课程内容特色创新教学方法教学评价课程性质思考改进教学实施说课提纲1、整体设计2、单元设计2

课程整体设计课程性质表达学生个体成长的开展性表达思想政治教育的主阵地性冯友兰先生所言，“我们大学课程分为两类：一类，为了让学生成为人的课程，另一类，为了让学生成为某类人，某种人的课程。前者照顾到他的修养和幸福，后者照顾到他将来的职业和工作岗位。”根据中央宣传部和国家教育部的规定，《思想道德修养与法律根底》是高等学校的一门公共必修课，面向大学一年级学生开设，是对大学生进行思想道德教育和法制教育的主渠道和主阵地。谋求出路不走弯路3

一课程整体设计课程定位2、课程定位成为人的基本素质高职人才培养成为才的专项能力高等职业教育课程体系根本素养通用能力职业技能专项能力思想道德修养与法律根底4

课程定位课程整体设计3、前续、后续课程关系前续课程当下课程后续课程后续课程高中阶段的思想政治理论课1、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2、《形势与政策》专业课程其他课程双基性：1、“两课”中的根底课程2、高职其它课程学习的根底思想上的廓清理论上的积淀厘清定位振奋精神合理规划担当责任理论根底知识储藏5

课程目标课程整体设计员工学生自身的开展性为企业培养出色员工为社会培养合格公民为学校培养优秀学生学生公民社会开展的适应性企业员工的职业性1、课程整体目标6

课程目标课程整体设计课程目标2、课程具体目标红线：社会主义核心价值体系根本内容：〔1〕树立正确的世界观、人生观、价值观〔2〕我国根本法律制度〔1〕发现问题能力〔2〕分析问题能力〔2〕理性思维能力〔3〕自主学习能力〔4〕语言表达能力〔5〕团队合作能力〔6〕查找信息能力〔7〕处理信息能力〔8〕担当责任能力〔1〕理论修养素质〔2〕道德修养素质〔3〕法律修养素质〔4〕终身学习素质〔5〕就业竞争素质〔6〕后续开展素质〔7〕感悟生活、理解幸福的素质知识目标能力目标素质目标“三心”：热心、慧心、苦心“二意”：1、成为怎样的人？〔怎样成为这样的人？〕2、过上怎样的生活？〔怎样过上这样的生活？〕幸福：职业的幸福生活的幸福7

课程内容课程整体设计真心喜爱终身受益教材体系教学体系“联系实际，精化理论”——教学内容单元化8个章节14个单元8

课程内容课程整体设计校内实践8课时理论教学32课时校外实践8课时教学体系〔一体两翼〕48课时，3学分工程一：“热爱生命珍爱生命”主题演讲工程二：“我和我的家庭”主题演讲工程三：“免费酒水造成损害谁来买单”课堂辩论会工程四：“药家鑫之死引发的刑法思考”课堂辩论会工程1：观秋之白华，访秋白故居抒爱国情怀工程2：效劳社区敬老院工程3：寻找职场成功者模块一：适应大学生活〔2个单元〕模块二：思想修养〔3个单元〕模块三：道德修养〔3个单元〕模块四：法律修养〔6个单元〕体翼翼9

教学实施课程单元设计“理论为体，实践为翼”——教学过程一体化单元三：继承爱国传统弘扬民族精神课前课中课后模块一、理论点睛上课前有思考引导模块二、案例教学读一读——想一想议一议——悟一悟四步骤思想上有启发心灵上有触动指导行动上有表达模块三、推荐阅读模块四、复习思考模块五、社会实践10

教学方法课程单元设计课前：理论点睛培养学生的问题意识，带着问题来听课问题引导式教学法11

教学方法课程单元设计课中：案例教学读一读想一想议一议悟一悟单元三：继承爱国传统弘扬民族精神〔案例教学〕〔案例视屏化〕案例一屈原案例二秋收起义案例三“铁人王进喜”案例四：钱学森案例五：《为了谁》歌词案例六：中国奥运会的耻辱与骄傲四步骤案例教学法视屏教学法12

教学方法课程单元设计课上：专题研讨〔校内实践〕——什么是长征精神？我们如何继承和弘扬长征精神？演讲、研讨、辩论情景剧等教学方法13

教学方法课程单元设计课后：推荐阅读、思考复习提升阅读兴趣，内化理论知识经典选读习题稳固14

教学方法课程单元设计课后：校外实践实践教学法工程教学法现场体验法实践工程一：“观秋之白华，访秋白故居，抒爱国情怀”实践工程二：“聆听民歌经典，共享文化盛宴”——参加2011常州宋祖英演唱会15

教学评价课程单元设计“凸显主体，注重过程”——考核体系过程化“凸显主体，注重过程”——考核体系过程化一、三大结合：1、过程性考核与终结性考核相结合；2、理论教学与实践教学相统