第一单元《语文园地》（教学设计）-【上好课】三年级语文下册 部编版.docxVIP

课题

语文园地

部编版

三班级下册

第一单元

第1课时

学校

授课班级

授课老师

学习目标

1.细细体会美丽?生动的语句，积累美丽?生动的句子。

2.学习读一读，记一记，学会按部首分类识字。

3.学会辨析近义词，把握近义词在不同语言环境中的运用。

4.积累古诗《忆江南》。

学习

重难点

1.细细体会美丽?生动的语句，积累美丽?生动的句子。

2.学会辨析近义词，把握近义词在不同语言环境中的运用。

学情分析

同学以具有肯定的总结、分析力量，他们能自己总结本单元的学习要点——遇到美丽?生动的语句多读几遍，细细体会。积累汉字、辨析词语、仿写句子对他们来说难度不大。日积月累中的诗词难度不大，同学理解起来应当很简洁。

教学帮助

1.多媒体课件。

2学习任务单。

教学过程

学习任务一：沟通平台

1.本单元的课文语言美丽?生动，你勾画、抄写了哪些美丽?生动的语句？有什么感受？

2.（出示教材中的三个示例）读一读这三个句子，你有什么感受？

3.沟通争辩：

预设1：第一个句子抓住小燕子的动作“沾”，生动了描写了燕子飞行的轻快。

预设2：其次个句子使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要裂开似的”，很有画面感，作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了，格外生动、传神。

预设3：第三个句子中瓢虫的动作写得格外细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，显得描写就格外细致，稳妥，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。

4.老师小结：阅读时遇到美丽?生动的语句，要多读几遍，细细体会。

（1）品读美丽?的句子时，我们可以开放合理的想象，一边读一边想象画面，从而感受美丽?语句中描写的事物或意境。

（2）抓住描写事物动作、样子的词语认真体会。

（3）还可以结合课文插图或相关图片，图文对比去品尝。

5.再来读一读下面的句子，体会句子的生动。

（1）叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

预设：读这句话时，依据“挨挨挤挤”“像一个个碧绿的大圆盘”，我想象到了荷叶又绿又圆的样子，格外茂密。

（2）小燕子带了它剪刀式的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的到天上，飞到那边的高柳下了。

预设：读到这句话，我仿佛看到燕子在空中斜飞的样子，并从中体会到燕子飞行速度之快。

学习任务二：识字加油站

1.借助拼音读一读，记一登记面的词语。（出示课本内容）

2.观看生字，你发觉了什么？

3.我发觉：这些字都是形声字。第一组都带有提手旁，这些字跟手有关。其次组都带有绞丝旁，带有这个偏旁的字都与丝线、纺织品有关。第三组都带有贝字旁，这些字都与钱财有关。

4.依据形声字的特点，我们可以用加一加的方法来识记生字。

（1）扌+爰=援（救济）

扌+郑=掷（投掷）

扌+劳=捞（打捞）

提手旁的字我还知道：扔、摘、挠、抓、扣……

（2）纟+尃=缚（束缚）

纟+尞=缭（缭乱）

纟+各=络（网络）

绞丝旁的字我还知道：绕、给、纤、维、绿……

（3）贝+次=资（资本）

贝+工=贡（贡献）

贝+代=贷（贷款）

贝字旁的字我还知道：货、贫、财、贱、员……

5.同学们记住这些生字了吗？下面来做个识字小玩耍——摘星星，只要你能正确读出这些生字，小星星就能收入袋中啦。

学习任务三：词句段运用

一、学习第一部分的内容。

1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

水面的小圆晕一圈圈地(荡漾漂移)开去。

他们走在回家的路上，唱起了一首(轻松轻快)的歌曲。

这只小狗的鼻子真(灵活灵敏)，老远就闻到了食物的气味。

2.要推断哪个词语用在句子里更合适，首先要弄清楚词语的意思。

第一句中，“荡漾”形容水波等微微起伏波动，“漂移”形容在空中随风飘动或飞扬。由于是水面，所以用“荡漾”更合适。

其次句中，“轻松”形容重量小而灵活或操作轻松灵活等；“轻快”形容不费劲或轻松开心此处用来形容歌曲，所以应选“轻快”。

第三句中，“灵活”表示机敏而奇妙，“灵敏”表示反应快，能对极其微弱的刺激快速反应。句中用来说明小狗的鼻子老远就能闻到食物的气味，所以选择“灵敏”更合适。

二、学习词句段运用的其次部分。

1.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

2.思考：这两个句子是怎样描写小动物的外形的？

明确：

第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的特点来写的，描写挨次是从整体到部分再到整体。

其次句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的，从颜色、外形、质感等方面来写。

3.回忆你生疏的小动物的外形，想想有怎样的特点，抓住颜色、外形等方面进行