2024年打造团结和谐务实的团队.doc

打造团結、友好、务实的团体

一、何谓“团体”：

老师问弟子：一滴水怎样不干枯？弟子沉默不語，老师說道：一滴水风可以将它吹干，土可以把它吸干，太阳可以把它蒸发。要想不干枯，只有让它融入大海。一种人无力独撑天下，要想获得成功，就要学会与人合作，要融入集体中去，这里所說的集体就是团体。团体从字面上說就是团結的队伍。它的真正含义是由员工和管理层构成的一种共同体二、“团体拓展训练”所悟

在“国培校長提高班”学习期间，徐卫良老师給我們上了一堂精彩的《团体拓展训练》課，課堂上组织我們开展了一项团体训练的游戏。游戏的规则是这样的：每个队员都单脚站在一张铺开的报紙上，另一只脚不着地，大家抱在一起坚持20秒。参与人员可以是小组全体学员也可以是部分。

我們队有10名队员，面对地上铺开的一张报紙，我們没有埋怨它的面积小，也没有落下任何一种队员，大家齐心合力出主意、想措施，先后进行了几次尝试，从失败中吸取教训，从成功中总結经验。最终，我們队获得了胜利。

胜后反思，我們队取胜的法宝，可以归纳為如下五个方面：

（一）懂得接受是我們工作的前提

自然法则告诉我們：不是环境适应人，而是人要适应环境。老师給我們小小的一张报紙，面积只有那么大，无法变化，因此我們必须也只能接受它，唯一能做的是好好运用它。懂得接受，在工作中就是要心平气和地接受我們学校既有的条件，接受我們参差不齐的教师队伍，接受我們不高的工资待遇，接受我們发展不平衡的学生和良莠不齐的家長队伍。面对現实不埋怨，以一种积极的心态去处理问題。我們这次国培校長提高班有98名学员，来自不一样的学校，各自学校的办学条件、师资水平和福利待遇均有差异。客观上讲，农村学校和都市学校相比条件有限，不过农村学校办出水平，办出特色的也不在少数。由此可見，事在人為。虽然是地处省会都市的学校，在办学的过程也同样面临着多种各样的问題。

（二）集思广益是我們工作的措施

俗话說：“众人划桨开大船。”在游戏中，大家纷纷出筹划策，不停修改、完善游戏方案，因此我們队才有了一种良好的开端。同样的道理，办学不是校長个人行為，必须依托集体的智慧，要学会借力办学。

一是“借”专家的理念。身处教学一线的管理人员，在办学的理论研究上肯定不如专家精、不如专家深，因此我們要借助专家的智慧，提高自已的管理水平，提高教师的科研水平。

二是“借”名校的经验。有人說：一流的学校靠文化，二流的学校靠管理。名校之因此能成名，是由于学校的管理经验，在長期的执行中已经上升為学校的优良老式，潜移默化地滋润着师生的心田，无声地指导着师生的言行，最终上升為学校的一种文化。正是这种文化的影响让学校出名。

三是“借”师生的思绪。从群众中来，到群众中去，在群众中找到处理问題的思绪。老师可以组织家長、学生給校長写一封信，工会每年组织教师提合理化提议等，“金点子”也許在这些人中产生。

（三）一种中心是我們工作的原则

在团体训练的游戏中，中心就是站在中间的队员，他是决定性的人物，假如他倒下去了，整个团体就会失败。在学校这个中心就是校長，有人說：一种好校長就是一所好学校。校長的思想决定着学校的办学方向，决定着学校的办学思绪。校長的办学思想就是学校的灵魂，校長的人格魅力就是师生心中的那面旗帜，对师生的发展具有导向作用。

（四）团結一致是我們工作的重点

游戏中，我們10名学员紧紧地抱在一起，形成了一种整体，一种团結一致、凝集力强的集体，这是我們队取胜的关键。

众所周知：石子、水泥、沙各自并不結实，一盆散沙，靠什么把它們凝固在一起？是水，水在它們中间充当着粘合剂的作用。当石子、水泥、沙和着水搅拌在一起時，它們就成了无比坚硬的混凝土。假如把学校的教师队伍比作一种大的同心圆，那么圆心就是校長，最里面的小圆由学校班子组员构成，第二个较大的圆由学校的中层干部构成，最外面的大圆是全体教职工。用什么样的措施，把这一圈一圈的人团結在一起，形成一种凝聚力强、战斗力强的团体呢。我认為有“四靠”。

一靠学校任人唯贤的用人原则，校長要用人之長，避其之短，做到人人有事做，事事有人做。要让做事的人负其责，用其权，享其利。

二靠学校完善的制度管理，用制度管人，行政领导不觉得累，按制度办事，让人信服。

三靠学校人文关怀。假如說按制度办事冰凉、生硬，让人不得不服的话，那人文关怀则让老师們感受到集体的温暖，让人口服，心服。

四靠学校民主的管理方式。民主管理会让全体教师具有主人公的意识，会关注、关怀学校的大事，参与学校大事的讨论。校务公开、党务公开会让全体教职工看到方案的制定、工作的过程与成果，学校公开、公平、公正的原则在详细的工作中得到了贯彻，学校阳光工程就会凝聚了人心。

（五）不离不弃是我們工作的规定

游戏中，我們没有由于人数多，报紙面积小而落下一种队员，也没有借口哪位学员脚大所占面积大而落下一种队员。教师虽然千