第三单元知识盘点（含字词、佳句、感知、考点）六年级语文下册 部编版.docxVIP

部编六班级下册第

部编六班级下册第三单元学问盘点

一、单元语文要素

让真情在笔尖流露。本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由《匆忙》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。编排意图是引导同学通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。

二、单元课时目标和主题

篇目

课时目标

人文主题

8.匆忙

自主学习字词，背诵课文。创设情境，引导同学联系生活实际进行大胆想象，领悟作者所表达的情感。运用小组合作学习的方法，引导同学揣摩美丽?语句的深刻含义，能主动探究作者运用的写作方法，仿照课文写出自己对于“时间之流”的感受，仿照第3自然段，用一段话写下来。（重点是有感情地朗读课文，积累文中优秀的语言，体会作者表达情感的方法。）

本课把时间消逝这种人们司空见惯的平常现象，写得令人感动，发人深省，表达了作者对时间消逝的惋惜无奈，启发世人要珍惜时间、有所作为。

9.那个星期天

自主学习字词，指导同学运用多种形式读文，体会仆人公在一天之中的心理变化，理解其丰富而敏感的情感。引导同学品析课文，学习作者运用多种描写表现人物心理的方法，并能结合自身生活实际，进行仿写。比较《匆忙》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。（重点是引导同学自主阅读，体会“我”心情的变化，探究作者是如何在细致具体的叙述中，真实自然地表达内心感受的。）

本课通过写“我”第一次期望出门的经受，细致刻画了一天之中“我”心情由兴奋期盼到焦急难耐再到无望失落的心理变化。

沟通平台与初试身手

充分调动同学自主、合作学习，在沟通中总结习得的写作方法，老师进行简洁的指导。创设情境，引导同学联系生活实际，感受心情不同，对身边事物的感受也不同，学习借景抒情的写法。（重点是引导同学归纳方法，体验情感，初步运用。）

对前两篇精读课文学习后的总结、归纳与提升，回顾课文中习得的写作方法。“初显身手”通过设置情境，让同学就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。

习作

让真情自然流露：通过玩耍创设情境，同学初步获得不同的情感体验，再接受谈论沟通法让同学畅所欲言，激发写作爱好，搜寻写作素材。结合习作例文，指导同学领悟作者表达情感的方法，并能运用到自己的习作当中去。（重点是引导同学结合自身经受，回忆生活中的各种情感体验，运用所学到的写作方法，真实自然地表达自己的情感。）

以《别了，语文课》和《阳光的两种用法》两篇习作例文为例，引导同学连续感受作者在文章中所表达的不怜悯感，以及进行表情达意的写作方法。

三、字词盘点

1.易读错字。

挪(nuó√nó)移徘徊(huái√hái)蒸(zhēng√zēng)融

蚂蚁(yǐ√yí)绽(zhàn√zàn)放耽(dān√bān)

原谅(liàng√làng)飘缈(miǎo√mǎo)惆怅(chóu√cóu)

头涔(cén√cen)涔泪潸潸(shān√shan)赤棵裸(luǒ√luò)

消逝(shì√sì)空空落落(luò√luó)咔嚓咔嚓(chā√cā)

题例：给加点的字选择正确的读音。

旋(xuánxuàn)转凯旋(xuánxuàn)旋(xuánxuàn)风

薄（báobòbó）雾薄（báobòbó）弱

薄（báobòbó）纸薄（báobòbó）荷

答案：xuánxuánxuànbóbóbáobò

解析：本题考査对多音字字音的辨析。我们可以依据多音字在词语中的意思来选择正确的读音。如:“旋”的意思是转动（旋转）,应读作“xuán”;而“旋”的意思是回归（凯旋）时，读作“xuán”;“旋”意思是打转的（旋风）,应读作“xuàn”;另一组多音字也可以用同样的方法来完成。

2.难写的字

藏:简洁少写下面“臧”字左边的三笔。

蒸:简洁少写最下面的“灬”。

裸：左部是衣字旁。

揉:左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。

偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。

吻:留意右部的“勿”不要写成“匆”。

题例：读拼音，写词语。

duǒcángnuóyípáihuáizhēngróng

答案：隐蔽挪移徘徊蒸融

解析：本题考查字音和字形。“悄”是多音字,用于叠词的时候读“qiāo”。“转”是多音字,“旋转”有“转变方向”之义,读“zhuǎn”。书写“移”要留意右边的两个“夕”的均匀分布。

3.多音字

旋xuán(旋转)xu