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《5以内数的认识和加、减法》教案

【课题名称】第5课时练一练

【课型、课时】复习课1课时

【教学内容】人教版一年级上册22-23页。

【教学目标】

1.让学生会用1~5各数表示物体的个数，进一步掌握1~5各数的大小比较。

2.感知数的序数含义，掌握5以内数的组成，并会解决相关实际问题。

【重点难点】

教学重点：巩固对1~5各数的理解，能熟练掌握5以内数的组成。

教学难点：用所学知识解决相关实际问题。

【教学过程】

一、知识回顾

教师：同学们，我们已经学了1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序。掌握了1~5各数的大小比较。这节课我们就来对这些知识进行整理和复习

【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。

二、知识梳理

（一）1~5的认识

教师：关于1~5几个数，大家都学会了什么？

预设1：数量是1~5的事物都可以用1~5各数表示。

预设2：1~5各数的排列顺序是1、2、3、4、5。

预设3：书写1~5各数，根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置工整地书写。

教师：你能照样子画一画吗？

教学提示：看数画一画就是用画图的方式表示数量的多少，左上角的数字是几，方框里就对应的画够几个图形。

学生独立完成，集体订正。

（二）比大小

教师：比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或“＝”连接。比较大小一般用一一对应的方法。你能读一读下面的这几组比大小吗？

教学提示：两个数比较大小，哪个数大开口就向哪个数（哪个数小尖尖就向着哪个数。

预设：3和3比，3和3相等，填等号；3和2比，3比2大填大于号；3和4比，3比4小填小于号。

教师：数一数下面的点子图，比一比大小。

教学提示：先根据点子数量写出对应的数，再比较两个数的大小。

学生独立完成，集体订正。

（三）“几”和“第几”

教师：一个数可以表示几，也可以表示第几。几表示的是数量，第几表示的是排列顺序。

小组交流：说说你们这一组有几人，你排第几个。

教学提示：引导学生横着数、竖着数一组有几人，从前往后数排第几；从后往前数排第几；从左往右数排第几个；从右往左数排第几个。

（四）5的组成

教师：说一说5的组成有哪几种？

预设：5可以分成1和4，1和4组成5；5可以分成2和3，2和3组成5；5可以分成3和2，3和2组成5；5可以分成4和1，4和1组成5。

【设计意图】通过师生问答的形式进行知识梳理，帮助学生回顾学过的知识的同时体会知识之间的联系，形成初步的知识网络。

三、综合应用

（一）巩固练习

1.教材22页练一练第1题。

先让学生说一说遮住的意思，再解决问题。

预设：引导学生用数一数的办法，第1个、第2个、第3个、第4个、第5个，少了第3个和第4个，遮住了2个。

2.教材22页练一练第2题。

学生独立完成，集体订正。

3.教材22页练一练第3题。

教学提示：先数一数各种动物的数量，再比较大小。再选事物的时候，先说选什么，再数数量，最后比较大小。此题比较开放，答案不唯一，学生能正确数出两种事物的数量并比较大小，可以让学生合作数一数，说一说。

4.教材23页练一练第4题。

教师指导学生完成。

预设：学生可能因为不理解题意而出现各种各样的错误。首先让学生读懂题目要求，明确：要根据文字的意思，先用涂色的方式表示两种图案的多与少，再用符号表示两种图案数量的大小关系。最后一小题有多种答案，涂1个、2个、3个都是正确的。

5.教材23页练一练第5题。

学生独立观察并思考，再填空。

教师：比较“4＞2”和“2＜4”，你有什么发现？

引导学生感受：两个数的位置不同，所用的数学符号就改变了，但两个数的大小关系不变。

6.教材23页练一练第6题。

（1）指导审题，明确问题。

教师：仔细观察，你们都看到什么了？

学生观察后，先与同桌互相说一说，再汇报交流。

预设1：我看见有8名同学在拔河。

预设2：我看见左边有3名同学，右边有5名同学。

教师：同学们观察得真细致！

(2)读懂文字要求。

教师：这道题要我们解决什么问题呢？

预设：指导学生说出要解决的问题是：判断这个游戏公不公平，怎样才能使游戏公平。

(3)根据题意，阐述想法。

教师：这个游戏公平吗？说说你的想法。

预设：学生会回答：不公平，因为两边人数不一样。（教师追问：大家觉得怎样就公平呢？引导学生回答两边的人数要同样多。)

师：大家有一个词用得特别准确，是哪个词？(同样多)

（4）自主表达，解决问题。

教师：想一想，怎样才能使这个游戏变得公平呢？把你的想法用你喜欢的方式表示出来，可以画一画，写一写。

学生自主表达，教师巡视，收集学生作品，组织学生交流汇报。

师：你看懂了这些图的意思吗？他们分别用了什么方法把游戏变得公平？我们一起来看一看，说一说吧！

师生一起分析，交流。

预设1：第一个同学是把右边的1个人移到左边去了，右边的