初中语文统编版八年级上册：13 唐诗五首（《野望》等五首）-教学课件.pptx

;学习目标;走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，感触的不仅是美景，更是诗中耐人寻味的意境，和诗人那颗独特的心。让我们走进《野望》，感触诗人的心语。;律诗：;王绩(约590～644);野望;生字词;开篇点题，以一个“”字统领全诗，写诗人在傍晚

时分独自徘徊，表现了其彷徨、孤独无依的心情。“东皋”

，“薄暮”，“”字领起中间两联

的写。“欲何依”，化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊

南飞，绕树三匝，何枝可依”，呼应尾联，表现出诗人想在

政治上有所作为，却始终不得志的和情绪,为全

诗奠定了感情基调。;②树树皆秋色，山山唯落晖。;③树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。;④相顾无相识，长歌怀采薇。;;东皋薄暮望，徙倚欲何依。;本诗通过对的描绘，展示了一幅、

光色相衬的田园秋景图，在闲逸的情调中，带有几分彷徨

和苦闷，抒发了诗人、的心情和的

愿望。;

读熟了唐诗的人，也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。可是，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来，忽然读到这首《野望》，便会为它的朴素而叫好。南朝诗风大多华靡艳丽，好像浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来，忽然遇见一位荆钗布裙的村姑，她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。王绩的《野望》便有这样一种朴素的好处。

这首诗的体裁是五言四韵。自从南朝齐永明年间，沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作当中，律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐的沈佺期、宋之问手里律诗遂定型化，成为一种重要的诗歌体裁。而早于沈、宋六十余年的王绩，已经能写出《野望》这样的五言四韵，说明他是一个勇于尝试新形式的人。这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情──景──情这一反复，诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章法。;课堂巩固：理解性默写;王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：;黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，???云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。;《黄鹤楼》是一首七言律诗。此诗描写了诗人在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。首联巧用典故，由仙人乘鹤归去的传说引出黄鹤楼；颔联紧承首联，诉说自从仙人离去，黄鹤楼已历经千百年的沧桑；颈联诗意一转，进入对晴日在黄鹤楼上所见景色的描写，展现出此地壮丽的自然风光；尾联则以烟波江上日暮怀归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。全诗虽不协律，但音节嘹亮而不拗口，信手而就，一气呵成；其情景交融，意境深远，给人以极高的艺术享受。;《使至塞上》

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。;《使至塞上》这首诗最突出的特色是擅长写景。诗人即景设喻，用“归雁”、“征蓬”自比，既叙事又写景，贴切自然。尤其颈联两句，写进入边塞后所看到的塞外奇丽风光，画面开阔，意境雄浑，景象鲜明，历来为人称道，成为“千古壮观”名句。一个“孤”字，写出了景物的单调，紧接着一个“直”字，又表现了它的劲拔坚毅之美。一个“圆”字，却又给人以亲切温暖而又苍茫的感受。“圆”、“直”二字，不仅准确地描绘了大漠的景象，而且表现了作者对祖国边塞壮丽奇景的热爱，极尽赞美之情。这种寓情于景的写法很是精巧、恰当。;渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。;钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。;钱塘湖是西湖的别名。全诗以“行”字为线索，从孤山北贾亭起，至白沙堤终，又以“春”字为着眼点，写出了早春西湖给游人带来的喜悦之情。前四句写湖上，明末金圣叹在《贯华堂选批唐才子诗》赏评道：“横开则为寺北亭西，竖展则为低云平水，浓点则为早莺新燕，轻烘则为暖树春泥”，布景设色“真如天开图画也”。后四句写春行，“渐欲迷”“才能没”“绿杨阴”等用词仿佛要“以戥子称量”，细细地较量着春光之深浅浓淡。最后两句如清杨逢春所言“以行不到之湖东结，遥望犹有余情”。全诗处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得春意盎然，恰到好处。