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数学月考小结与反思（优秀4篇）

数学月考，考试批阅后，感觉无论是教室教学效果还是学生的学习

成绩都不容乐观。尤其是在本次月考考试中，暴露出学生对计算题掌

握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创

造性。一起来看看数学月考总结与反思范文吧？它山之石可以攻玉，

以下内容是小编为您带来的4篇《数学月考小结与反思》，希望能对

您的写作有一定的参考作用。

数学月考小结与反思篇一

一、试题分析

本次测试共有三个大题，分为选择、填空、解答，计有23个小题。

1、基本题的分值占75%，以基本题为主。突出了对学生基本数学

素养的评价；突出对数学思想方法的考查。

2、以学生的发展为本，考查学生对基础知识的理解，体现义务教

育的基础性和发展性。

3、形式活泼多样，知识点覆盖面广。在考查内容上对本章各个层

面数学知识均有所涉及，突出对数学思维能力的考查，如第7、9、

10、15、22等题；让各个层次的学生考出自己的水平；适宜不同层

次的考生能充分发挥其水平。

二、试卷分析

1、试卷基本情况试卷基本统计量说明：60分及其以上为及格，

75分及其以上为优秀。

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2、答题分析从本班学生答题情况看，基本题的得分情况较好：

（1）选择题中出现的问题主要有：第9题中对于三角形的内角掌

握不到位。第10题中对于特殊三角形边的关系掌握不够。

（2）填空题中出现的错误主要有：第17、18题对于角平分线性质

的应用分析理解不够。

（3）解答题中出现的错误主要有：第22题对于实际生活中三角形

勾股定理的应用分析还欠缺；第23题是对勾股定理的二次计算，学

生分析不到位。

三、对今后数学教学的一些建议

1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学注重对支撑初中数学知识

体系的基础知识、基本技能、基本方法的教学，是学生发展的前提，

只有具备扎实的数学基础，才能为学生能力提高创造条件。因此，教

师的平时教学要依照课程标准要求，加强对基础知识的教学，尤其是

要搞好数学核心内容（包括基本概念、定理、公式、法则等等）的教

学，不仅要注重这些基础知识的本身的教学，而且要揭示这些知识的

来龙去脉和内在联系，让学生体会数学知识的发生、发展过程，把握

蕴涵其中的数学思想方法。

2、关心数学“学困生”

从试卷分析中，发现低“分段”的考生比例偏高，这些考生对容易基

本题也不会做，说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本数学

知识，从而成为提升初中数学教学质量的一大颈瓶“”，这不得不引起

我们认真反思。

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（1）抓好数学概念的入门教学，是提高理解能力的关键。“不懂”

是他们最难过的门槛，数学概念是反映一类对象空间形式和数量关系

方面本质属性的思维形式。加强数学概念教学，既可以帮助“学困生”

加强对数学理论知识的理解，又可以培养学生逻辑思维能力，起到“治

本”的效果。讲概念要寻根求源。因为几乎每一个数学概念的引入都

伴随着一个数学问题的背景，让“学困生”了解问题来龙去脉；具体到

抽象、以旧引新引入新概念，用置换或改变条件的方法引入新概念。

让“学困生”用准确的语言讲述概念。通过语言对“学困生”有组织、有

系统的训练，重视引导“学困生”对概念中的关键字、词的理解，逐字

逐句地推敲，如分辨解不“等式、不等式解、不等式解集”这三个既有

联系又有区别的数学概念。

（2）针对“学困生”的双基“”的教学

“学困生”苦于缺乏学习的基础，数学的基本知识和基本技能的缺乏。

数学知识可以分为思辨性的和程序性的两类。教师既有耐心而且有方

法去引导、讲解，让他们渐进领悟，学困生“知识链”的缺环“”太多，

要靠教师明察秋毫，教学中及时补缺，使学困生对数学问题的理解

得以连续。

（3）要给“学困生”多一些体验学习数学快乐的机会

数学教材中大量的观察“、思考、探究”等自主性学习活动，教师通

过鼓励、关心和个别辅导，让学困生积极参与其中，对他们“点滴”成

功方面，都应给予及时表扬，