6-6《回忆往事》达标检测单（含答案）.docVIP

博雅·回二博雅4A智慧课堂课后练学单

课题：综合性学习：难忘小学生活——回忆往事

基础训练，我都会

基础训练，我都会

一、根据课文内容选择正确的答案。

1.对“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”这句话理解正确的一项是（B）

A.这句话表明植树很重要，树木的成长和人的成长一样，需要很长的时间和精力。

B.这句话是《老师领进门》这篇文章的点睛之笔，表明教育对人的影响巨大，我们要感谢老师对自己的启蒙教育和培养。

2.对“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？”这句话理解正确的一项是（B）

“我”今天所取得的成就都是当年在学校刻苦学习的结果。

老师在“我”作文上打了九十八个红双圈，开启了“我”文学创作的大门，引领“我”走向了成功。

综合提高，我能行积累平台。

综合提高，我能行

1.小学六的生活一晃而过，真是光阴似箭，转瞬即逝(写两个表示时间易逝的成语)。我们即将升入中学了，我想以“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”(填上恰当的名言警句或谚语等)来告诫自己，使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。在即将离别之际，我还想祝愿我的同学前程似锦!祝愿我的老师心想事成！祝愿我的母校蒸蒸日上！(每条横线上填写一个表示祝福的四字词语，不能重复)!

2.《老师领进门》中感受到了老师对我们的付出，当我看到他们双鬓上的银发时，不由得想起一句赞美的诗句:“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

一、探究活动

阅读材料一特别作业本一怀念我的启蒙老师

这是一页迟交的答卷；这是一幅刻有岁月烙痕的画图；这是一段难忘的回忆。多年以前，我，一个贫苦农家的孩子，走进了校园，走进了何老师和蔼可亲的笑容里。何老师，就是我的启蒙恩师。

清楚记得,上学后第一节语文课。我随着何老师清亮的嗓音诵读:“我们的教室多好啊!正面墙上挂着毛主席的像……”读完几遍后,布置我们写字。他又领读三年级语文的第一课。我不知道写字,也附和着三年级学生跟读:“夏天过去了，可爱的早晨和黄昏，几个孩子在树下捉迷藏……”一个邻桌的女孩子告我的状。“老师,他不写字,他也念!”我被告了状，心里很害怕。何老师缓步走过来,摸摸我的小脑袋,没有骂我。“傻孩子，我这会儿读的是三年级的,你是一年级的,现在要写字!懂吗?”从那时起我就觉得何老师是多么和蔼可亲呀!

由于母亲过早病逝,我从5岁起就失去了母爱。家里很穷,和我一同上学的孩子都“挎”了一个新书包。我用的却是一块半米见方的旧蓝洋布，两对角折叠,把书裹起来,别上一个别针，再把另外两个对角折起来系成一个疙瘩扣，这就算是我的新书包了。一天,几个高年级的孩子见我的书包“与众不同”,就抢过去抛着玩儿，一下子把书和本都抛了出来,掉进刚下过雨的泥坑,我哭着跑去告老师。何老师狠狠地批评了那几个高年级的学生:“书包好,算得了什么?学习好才算真本事!”他又把掉进泥坑的书和本捡起来，擦去泥水，重新包好后又让师娘缝了一个布带……

母亲过世后,父亲脾气也变得很暴躁。上小学二年级后不久的一个星期天,我在家里写作业，父亲喊我去喂猪，我怕完不成作业不肯去。于是父亲又来了倔脾气，把我的书和本撕得粉碎，扔进灶膛烧了……星期一到校后我很害怕，因为我知道不交作业难以过关的后果。那时候因贫穷，大多数的孩子都没有多余的铅笔，为了逃避老师的眼睛，我就用一只小木棍充作铅笔在一篇白纸上假装着写作业的样子。可我知道，躲过了初一躲不过十五，越是接近放学，我!里越是忐忑不安起来。到了最后一节课何老师批二年级作业时,我终于“东窗事发”了,何老厉声询问我:“你的作业呢?”我又害怕，又委屈，“哇”的一声哭了出来,泣不成声地向何老师出了事情的原委。何老师并没有再责备我，我看见他的眼睛也湿湿的他很快从抽屉里拿出了平时同学们做好事上缴的铅笔头、小刀橡皮，全送给了我。他自己找出旧教科书，把新教科书也送给我，还从抽屉里找出一大沓各年级的试卷，用纸刀裁齐，用誊写蜡纸亲手搓出纸绳,精心地订好了两个又厚又重的作业本送给我。当晚，何老师又亲访到了我的家中。

多年后的今天，当我再次回忆这段往事时，依然历历在目。今天想来，这哪里是两本作业本啊！分明是何老师对学生的一颗又厚又重的心。一份对学生宽广而博大的爱。

(选自《河北教育》2007.12版,作者张松涧,有删改)

阅读材料二我的成长故事

每个人都有自己成长的小故事，成长好像是打翻了的四味瓶，有酸、甜、苦、辣四种味道,这也代表在成长的道路中