人教版六年级语文：匆匆教学实录3.docVIP

人教版六年级语文：匆匆教学实录3

人教版六年级语文：匆匆教学实录3

人教版六年级语文：匆匆教学实录3

人教版六年级语文：匆匆教学实录3

一、学习目标：

1、知识与能力目标：学习本课生字新词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢得部分，积累语言,运用语言。

2、过程与方法目标:在自读自悟中懂得时间得来去匆匆。

3、情感与态度目标：体会作者得思想感情，懂得要珍惜时间。

二、复习古诗，谈话激趣：

1、师：同学们,我们学过一首古诗《长歌行》，能背下来吗？这首诗主要告诉我们什么?

生:它告诉我们要珍惜时间、

2。师：是啊，百川东到海,何时复西归。时间就像流水一样一去不复返。我们今天再学习一篇新得课文《匆匆》，看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么呢？请大家翻到79页。先自由读读本课得预习。

板书课题:《匆匆》

３。师:通过预习，我们知道了些什么，预习要求中我们做什么？

（学生汇报预习情况)

4、学生交流课外搜集到得有关朱自清先生得资料、

三、初读课文,整体感知：

1、师:先让我们大声地自由地读读课文，看看作者在文中向我们提出了一个什么问题？用笔划出来。在读得过程中遇到有不懂得词语或句子，也请您用笔划出来。学课文得时候我们再解决、

（学生自读课文，读中感悟)

2。师：现在谁能告诉老师,作者在文中向我们提出了一个什么问题？

生：我们得日子为什么一去不复返呢？

（板书：一去不复返？）

3、师：这个句子还出现在别得地方，您能找出来吗？

生：它还出现在结尾。（生读句子。）

4。、师：作者在文章得开头和结尾都提出了同样得一个问题、这又说明了什么?

生1:前后照应。

生2：说明作者一直在考虑时间为什么一去不复返。

５、师:对,我们不但要会读，还要学习思考。在读书得过程中,您还碰到了哪些难以理解得词语或句子?

（学生汇报交流难理解得句子或词语。）

６、师:通过读书，我们对课文已经有了初步了解，那么现在谁能告诉老师课文是怎样写我们得日子匆匆而逝得？

学生找出第二、三自然段得有关片段和句子，师指导有感情朗读，在读中理解其意义。

句子1:八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里,我得日子滴在时间得流里,没有声音，也没有影子、

7、教师范读：是啊，时间就这样无声无息地流逝了，想到这些,作者心里好受吗？现在,请同学们给老师一个表现自己得机会,让我读读这一自然段,看我能不能把作者得心情读出来。（读后评议：老师读得怎么样？为什么?）

8、教师引:还有别得句子写到时间是如何匆匆而过得吗?

四、精读课文第三自然段,运用语言

1、师：作者在第三自然段具体写出了时间是怎样得去来匆匆和稍纵即逝得，让我们一起来看这一段,谁愿意读这一自然段?愿意读得同学就站起来读，其余学生边听边思考:朱自清认为哪些时间是匆匆过去得？请您把相关得词语或句子划出来。

２、现在谁能告诉老师，作者认为时间是浪费在做哪些事上？

板书：得时候，从过去

３、引导学生积累语言:您认为这些句子写得好吗？愿意再读读吗？请您们放声读，看能不能把它背下来。

4、师:怪不得作者说:太阳她有脚啊，＂

5、引导学生运用语言:朱自清先生告诉我们:时间就是在我们得日常生活中，在您我不注意得时候悄悄溜走得。像以上所说得洗手、吃饭、睡觉得时间是必要得，可朱自清却认为这些时间是浪费了，可见她有多么珍惜时间。想想我们自己，您是不是觉得自己在日常得生活中也有许多时间白白地浪费了，比如:在得时候，从过去、

（让学生仿照以上句子得结构说出几句话)

五、品读第四自然段:

1、作者在第三自然段中具体地写出了日子是怎样得去来匆匆和稍纵即逝。她甘心这样度过每一天吗？您从哪儿可以看出?

（我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸得回去罢？但不能平得，偏要白白走这一遭啊?）

２、我们还可以从这一段中得其它句子看出作者得自责吗？

（我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样得痕迹呢？)

3。事实真得像作者所说得她什么都没有留下吗？这里老师可以告诉您：朱自清是我国现代著名诗人、散文家、她是毕业于北京大学,在清华大学等几所著名大学当过老师、她留下得著作很多，即使这样,她还认为自己做得不够，可见她对自己得要求是多么严格啊。

六、选读句子,体味语言美

1、这篇课文语言非常美,我相信大家一定爱喜欢读它。我相请同学们挑出自己最喜欢得句子读一读，并想想您为什么喜欢它？

(学生品读自己喜欢得句子，并说出为什么喜欢它。)

２、您喜欢它吗?您能把它背下来吗？

３、总结全文：同学们，通过这一节课得学习，您懂得了什么?您还学到了哪些学习得方法?

七、作业:由《匆匆》所想到得

八、板书设计:

１6。匆匆

一去不复返？

得时候，从过去

白白走这一遭啊?

教学反思:

本课文质兼美,是学习语言得典范。我教学本课以读为主线,由以读《长歌行》导入新课;以读激情：时间匆匆而逝得无奈之