第十课 第二课时 活出生命的精彩（七年级上册道德与法治课件）.pptVIP

三、平凡与伟大1.怎样理解生命的伟大？(1)每个人的生命都有自己___________。有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。(2)伟大在于_________和__________。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命____________、__________社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。独特的使命创造贡献更长久的不平凡的2.平凡的人也能书写自己的生命价值。(1)与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。这样的生命有没有意义呢？当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验,_________、___________，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的__________。(2)生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、__________、___________、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从_________闪耀出伟大。不放弃不懈怠生命价值集体的民族的平凡中难点详解1.什么是伟人？伟人是指功绩卓著、受人尊敬的人。伟人是在一定历史条件下，通过自身努力和旁人的协助完成常人所不能做的事，不过前提是这些事不是一件或几件，而是足以产生一系列的社会变革，或对后世有深刻的影响的事件。且这些变革或影响具有积极的意义，是对人类有益的。经得起历史的考验，受到大多数人敬仰的人才能列入伟人行列。2.中学生怎样活出生命的精彩？（1）树立信心，做生活的强者。（2）不管顺境还是逆境，都要坦然面对，宠辱不惊，保持镇静自若的心态。（3）要珍惜时间，让短暂的生命得以扩展和延伸，才能真正享受到生活的乐趣。（4）乐观、幽默的心境不可少，保持一颗童心很必要。（5）勤奋是生活的动力，懒惰是成功的绊脚石。（6）要以一颗善良、宽容之心善待生命、善待朋友及一切事物；等等。课堂练习1.“人最宝贵的是生命，生命对于我们只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？”不同的人对待生命的态度是不同的。下面几种态度中，你赞成的是()A.今朝有酒今朝醉B.身处顺境时，春风得意；遭遇挫折时，灰心丧气C.得过且过，随遇而安D.时刻珍惜生命，让生命更加美好D2.（2020凉山）从1963年第一次踏进罗布泊到1985年，程开甲设计主持了包括首次原子弹、氢弹、导弹核武器、平硐、竖井和增强型原子弹在内的几十次试验，为开创中国核武器研究和核试验事业倾注了全部心血和才智。我们应学习他()①自谋职业，自主创新②默默奉献，实现人生价值③立志报国，锐意进取④立足科研，获取荣誉A.①③B.①④C.②③D.②④C3.生命是一个过程，而不是某个结果。我们每个人最终都将会死亡，这是我们不能决定的，但是我们可以决定我们生命的过程。这要求我们()①提升自身价值，让生命有意义②不甘平凡，争取所有荣誉③关注自身发展，并学会关切他人生命④热爱学习，乐于实践A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④C4.袁隆平从1964年开始致力于杂交水稻的研究，不畏艰难，甘于奉献，成功创建超级杂交稻技术体系，在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，也为世界经济发展做出巨大贡献，被誉为“杂交水稻之父”。他的事迹启示我们()①奉献的人很辛苦，得不偿失②要将个人的追求与国家的甚至人类的命运联系在一起③生命的伟大在于创造和贡献④只有从事科学研究，人的生命才有价值A.①③B.①④C.②③D.②④C**********************第四单元生命的思考目录课程标准01思维导图02课前预习03难点详解04课堂练习05课程标准课程标准依据：一、2.6体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。具体课程目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程，学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。培养热爱生命、勇于创造自己生命意义的情感。思维导图课前预习一、贫乏与充盈1.人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。2.生命贫乏的表现（原因）：（1）有的人把自己________起来，不愿也不善于感受生活中的_______，不敢也无力去面对生活的____________，狭小的世界限制了生命的生长。（2）有的人缺乏生活________，无