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农林类拔尖创新人才“五育”培养模式的探索

摘??要：更好地培养德智体美劳全面发展的农林类拔尖创新人才是涉农高校肩负的历史使命。为紧扣学生成长成才的需要，西北农林科技大学创新实验学院构建了德育为先、智育固本、体育强魄、美育化人和劳育重实的“五育”并举培养体系，并将优化学生培养方案、创新学生评价机制和拓宽教师参与“五育”培养渠道作为完善“五育”培养体系的路径选择。

关键词：“五育”培养模式；西北农林科技大学；拔尖创新人才

迈向第二个百年奋斗目标，实现中华民族伟大复兴需要强大的人才支撑力量。党的二十大报告提出：“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用。”[1]

高等院校是中华民族文化和智慧的凝聚地和传播者，是全社会优秀青年成长成才的摇篮，肩负着为国家发展建设培养人才，为民族文化传承、科技前沿探索提供智力支持的重要使命。为完成上述使命，高等院校需要探索更加符合经济社会发展要求和人才成长规律的培养体系。本文所指的“五育”培养模式，是指通过从教师角度拓宽参与渠道，从学生角度优化培养方案以及创新评价机制的路径，形成以学生“全人”发展为价值追求，以智育为基点，将德育、体育、美育、劳育等内容有效嵌入其中，构建德育为先、智育固本、体育强魄、美育化人和劳育重实的“五育”并举培养体系。该模式能够凸显专业知识的道德属性、社会属性和审美属性，打破传统知识体系之间的独立性，实现学生综合素质的全面提升。

一、农林类拔尖创新人才“五育”培养的必要性

2019年9月，习近平总书记在给全国涉农高校书记校长和专家代表的回信中指出：“中国现代化离不开农业农村现代化，农业农村现代化关键在科技、在人才。新时代，农村是充满希望的田野，是干事创业的广阔舞台，我国高等农林教育大有可为。希望你们继续以立德树人为根本，以强农兴农为己任，拿出更多科技成果，培养更多知农爱农新型人才，为推进农业农村现代化、确保国家粮食安全、提高亿万农民生活水平和思想道德素质、促进山水林田湖草系统治理，为打赢脱贫攻坚战、推进乡村全面振兴不断作出新的更大的贡献。”[2]习近平总书记在回信中既指出了农业农村现代化的重要意义，也指明了实现该任务的重要途径。发展现代农业科技是农业现代化的必由之路，培养德智体美劳全面发展的农业人才是现代农业科技持续进步的不竭动力。

2020年《中共中央国务院关于抓好“三农”领域重点工作确保如期实现全面小康的意见》从坚决打赢脱

贫攻坚战、对标全面建成小康社会加快补上农村基础设施和公共服务短板、保障重要农产品有效供给和促进农民持续增收、加强农村基层治理五个方面提出二十七条发展任务[3]。2021年《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》指出：“民

族要复兴，乡村必振兴。全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，最艰巨最繁重的任务依然在农村，最广泛最深厚的基础依然在农村。”“要坚持把解决好‘三农问题作为全党工作重中之重，把全面推进乡村振兴作为实现中华民族伟大复兴的一项重大任务，举全党全社会之力加快农业农村现代化，让广大农民过上更加美好的生活。”[4]2022年《中共中央国务院关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》指出：“加强乡村振兴人才队伍建设。发现和培养使用农业领域战略科学家。启动‘神农英才计划，加快培养科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。”[5]想要解决“三农问题”，实现乡村振兴，任务还很繁重艰巨。培养出一批理想信念坚定、牢固掌握基础知识、洞察科技发展前沿且身心健康、具备较强实践能力的农林类拔尖创新人才是实现农业农村现代化的重要保障。

作为地处西部的“双一流”建设高校，西北农林科技大学必须肩负起为农业农村发展贡献人才的重任，特别是贡献农林类“拔尖创新人才”，他们既是符合国家农业与农村社会发展要求的未来学术领军人才，也是创新创业技术精英和农业与农村社会发展的领导者。西北农林科技大学于2008年7月成立创新实验学院作为学校培養农林类拔尖创新人才的重要基地。十余年来，创新实验学院按照“培养模式改革的试验区、教师教学改革的试验田、学生自主发展的新天地”的办学定位，在农林类拔尖人才培养方面开拓不止、耕耘不辍，得到了国内高校的广泛认同和赞誉。进入新时代面对新要求，学院在现有的人才培养模式基础上进行创新，确立了更高的人才培养目标，希望培养的农林类拔尖创新人才不仅能够服务于现阶段农业农村发展，而且能以“未来农业规划者”的身份引领农业转型升级，具备成为“农业领域战略科学家”的基本素养，具有家国情怀、人文情怀和世界胸怀，既追求学术理想、勇攀科学高峰，又具有创新精神、实践能力和国际视野，能够引领国家农林学科发展，能