《可编程控制器应用技术》说课-整体教学设计.ppt

《可编程控制器技术》

整体教学设计主要内容一、课程说明二、课程标准三、教材说明四、教学方法手段五、学习情境设计一、课程说明课程名称：可编程控制器技术适用专业：电气自动化开设学期：第3学期课程类别：专业核心课程课程学分：4学分课程课时：68课时教学模式：项目教学、理实一体化1、课程性质及地位本课程是高职电气自动化专业基础核心课程。它的前导课程为电工、电子应用技术。通过本课程的教学，掌握常见可编程序控制器的基本原理、程序设计方法和应用编程技巧，使学生具备相关职业高素质劳动者和高级应用性人才所需可编程控制知识和可编程相关设备维修技能，为今后从事电气自动化相关领域的工作打下基础。2、课程教学目标（1）知识目标掌握PLC基本概念、基本功能、适用领域等。掌握PLC的基本使用方法，包括硬件连接、软件编程、调试排故等。掌握PLC在工程领域的实际应用方法，包括应用项目的规划、硬件设计、软件设计、系统调试等。2、课程教学目标(2)能力目标具备基本PLC控制系统的分析、设计、编程、调试能力，并逐渐培养创新意识。有效提升学生的动手能力，适应未来实际工业控制环境的工作要求。通过典型工作项目的学习，锻炼学生的相关技能。具有自我完善的能力，能够通过各种渠道，获得需要的知识支撑。2、课程教学目标(3)素质目标培养现代社会人都应具备的团结、协作、共赢的精神，为未来工作打好思想基础。具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神。3、课程基本结构以培养学生对可编程控制系统分析、创新能力和解决实际问题的能力为主线。整个课程按照项目方式组织教学，将教学内容按项目进行了有机的整合，由简单到复杂，将相关知识点融入项目中，探索基于工作过程的课程体系。二、课程标准1、课程教学相关要求教学场地：配套网络计算机的PLC实验室、多媒体教学设备。教材：选用与本大纲要求基本相符的教材，并指定相应的参考书。开放实验室：为学生创新、自主、探究式学习创造条件。教师：灵活执行课程教学大纲和课程标准，项目内容可创新。2、课程内容3、课程教学组织形式与方法以项目驱动的方式，采用教学做一体的教学模式，要以学生为主体，教师为主导。采用多种教学方法，使教学效果更有效，要根据学生的反馈意见对教学方法进行及时调整。以小组为单位讨论制定项目方案，每组2-3人，后要求学生编写实验报告。保证每个项目的教学做的时间，完成要求的知识点的教学和技能点的训练。每个学习领域的咨询部分安排在课外开放实验室时间完成。4、考核方式与成绩评定考核方式：机考+笔试（闭卷）。成绩评定：百分制。各教学环节占总分的比例：作业和考勤：20%阶段性考核：40%形成性考核：40%三、教材说明教材名称：《电气控制与PLC技术项目化理论与实训》教材类别：高等职业教育教学改革示范教材自动化类专业规划教材出版社：电子工业出版社教材特色：紧密结合各类工厂的实际情况，以实训项目为主线，理论联系实际，充分体现了高等职业教育的应用特色和能力本位，突出人才应用能力及创新素质的培养，内容丰富，实用性强。四、教学方法手段（一）以培养学生职业能力为核心，以学生实践教学为主线，构建项目教学的教学方法体系???以培养学生对PLC控制系统分析、创新能力和解决实际问题的能力为主线。将教学内容按项目进行有机的整合，形成基于工作过程的教学体系。在教师的必要指导和宽松学习环境条件下，由学生能动地利用多条获取知识的渠道，自主地、创造性地去主动获取知识。四、教学方法手段（二）主要教学方法1.教学做相结合的教学方法????2.项目案例教学法3.启发式、讨论式教学法4.过程考核法四、教学方法手段（三）学生学习能力的指导对不同层次学生的学习能力的培养提出不同的要求；根据不同学习能力采取多种方法进行培养；统一指导与个别指导结合，根据个别差异因材施教，采取小步子、多指导训练的方式进行；通过开放实验室，提供条件，使学生学习能力得到发展。五、学习情境设计交通信号灯时序工作波形图问题思考交通信号灯的Ｉ／Ｏ分配交通信号灯的自动控制系统设计PLC程序设计方法比较采用经验设计法设计梯形图时，不可能找出一种简单通用的设计方法。顺序控制设计法将整个程序分成了控