《我是一只小虫子》试讲稿试讲教案-教招面试.docx

《我是一只小虫子》试讲稿试讲教案

（一）教案

教学目标：

1.知识与能力目标：会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字；能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。

2.过程与方法目标：通过朗读课文，发现汉字的特点，自主识字，培养想象力和朗读感悟能力。

3.情感态度与价值观目标：体会当一只小虫子的快乐。

教学重点：

会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字；能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。

教学难点：

体会当一只小虫子的快乐。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

教师为学生唱儿歌：“小蜘蛛，织好网，躺在上面晒太阳。蚂蚱，蚂蚱别过来。这可不是蹦蹦床。毛毛虫，变蝴蝶，身穿花衣真漂亮。”唱完以后提问学生：“这首儿歌有哪些小昆虫的名字呢？”引导学生说出“小蜘蛛、蚂蚱、毛毛虫”的名字。激发学生对小昆虫的兴趣，进而引导：今天让我们走进小虫子的世界，看看小虫子的世界和我们的世界有什么不一样？

二、初读课文，整体感知

1.大声朗读课文，边读边借助字典、课下注释解决文中的生字词，如果遇到较难理解的字词，先圈画出来。

2.教师检查学生的自学成果，引导学生读大屏幕上的生字词。

3.教师强调其中容易出错的地方：

（1）“脾”与“股”两个字都是左右结构，偏旁是我们熟悉的月字边，这两个字都是表示了我们的身体器官。

（2）“泡”是多音字，一个读“pāo”,一个读“pào”。读“pào”时，组词为“气泡（pào）”。在课文中读“pāo”，组词为“一泡（pāo）尿”。

4.引导学生分享“屁”和“幸”的学习方法：

（1）“屁”是左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。“屁、尿、屎”三个字都是左上包围的字，注意尸字头的撇要写得舒展。

（2）“幸”是上下结构，上边是“土”，下面的部件比“羊”少一横。最后一笔为悬针竖，写在竖中线上。

5.提问：这篇文章主要讲了什么？

要求：学生再次朗读课文，作出回答。

明确：课文讲了虽然“我”的小伙伴觉得当一只小虫子一点儿都不好，但是“我”还是喜欢当一只小虫子。

三、研读课文，深入分析

1.提问：“我”的小伙伴们觉得当一只小虫子有什么不好呢？

明确：因为小虫子的生活处处是危险。

2.提问：你是从哪里看出来的呢？

明确：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但小虫子没有谁会喜欢小鸟。

3.提问：在这句话中出现了哪个动物，它又是什么特点呢？

明确：小鸟，毛茸茸。

4.提问：毛茸茸的小鸟是一种什么样的形象？你能列举出有毛茸茸这个特点的动物吗？

预设：小鸡、鸭子、小狗、小猫、小老鼠……

5.提问：如果你是一只小虫子，当你看到小鸟时，心里在想什么呢？

预设：没有谁会喜欢；小鸟吃虫子，会让虫子有生命危险。

6.提问：我为什么会喜欢当一只虫子？

明确：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

7.提问：在这个句子中，小虫子是什么样的形象？请找出相应的关键词。

明确：摇摇晃晃、伸懒腰、把脸洗干净、擦得亮亮的。

8.引导学生模仿句子中的词语。

9.提问：这样的小虫子是不是很可爱？你们喜欢它吗？

预设：喜欢。

四、巩固拓展

练习词语，引导学生用“毛茸茸”“摇摇晃晃”这两个词造个句子。

五、总结体会

引导学生谈论本节课收获，总结本节课所学内容。

六、课后作业

将课文内容编成小话剧演出来；并且说一说除了虫子，你喜欢当什么动物？为什么？将理由写成作文，下节课分享。

七、板书设计

我是一只小虫子

不好好

小鸟摇摇晃晃

（二）试讲逐字稿

一、创设情境，引入新课

师：同学们，上课！今天，老师给大家带来了一首儿歌：“小蜘蛛，织好网，躺在上面晒太阳。蚂蚱，蚂蚱别过来。这可不是蹦蹦床。毛毛虫，变蝴蝶，身穿花衣真漂亮。”这首儿歌有哪些小昆虫的名字呢？

生：小蜘蛛、蚂蚱、毛毛虫。

师：（出示图片）人类已知的昆虫有100余万种，是地球上数量最多的动物群体，几乎遍布世界的每一个角落。在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，到处都有可爱的小虫子，你喜欢这些小生命吗？今天让我们走进小虫子的世界，看看小虫子的世界和我们的世界有什么不一样？（教师板书课题）

二、初读课文，整体感知

（一）字词讲解

师：请同学们大声朗读课文，边读边借助字典、课下注释解决文中的生字词，如果遇到较难理解的字

词，可以先圈画出来，老师等一下会集中讲解。在读的过程中有什么感想也可以随时在课本上进行批注。

（生朗读课文，教师巡视）

师：同学们都读完了，老师要来检查一下同学们自学的成果。我们一起来看一下大屏幕上的这些生字

词，请同学们一起读出这些字词。（教师用多媒体设备播放重点字词，学生齐声朗读）

师：同学们对这些字词都已经很熟悉了，尽管如此，老师还是要强调