教育魅力读后感 .pdfVIP

今年寒假品读了《教育魅力——青年教师成长钥匙》这本书，我感觉得益

匪浅。所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就愿意多读；人有魅力，

他人就愿意与之交往。一个教师拥有魅力，学生就喜爱多亲密，倾听其教诲，正

如《学记》所云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”

教师教育魅力包含了形象魅力，感情魅力，学问魅力，才华魅力和品行魅

力。在这五种教师教育魅力中，形象魅力是表面的，感情魅力能使学生受感动，

学问魅力能使学生真实服气，才华魅力则有益于凝集学生，品行魅力既影响学

生的质量，还可以帮助学生形成正确的世界观。教师教育魅力的形成是一个由

内而外的长久过程，它是教师内在的美与外在的美的一致。

怎样成为一个有魅力的教师，在品读《教育魅力》后我总结出了以下几

点：

（一）一个有魅力的教师应当是睿智、风趣的。其表此刻老师自己应当有

丰富的语言和很好的表达能力，富裕诗情画意，在学习与生活中能引领学生去

感觉生活与学习中的美，使学生能快乐、幸福地在你所教的学科里学习、生

活、成长。正如书中学生所说“风趣的老师会带来欢喜，使讲堂不致单一”。

（二）一个有魅力的教师应当是宽容的，他能和孩子们心贴心，擅长鼓舞

欣赏学生，在对学生的教育教课中擅长谆谆教导，在和学生的谈话的过程中能

不停地启迪、指引学生，他应富裕责任感，能给学生创建一个安全、和睦的学

习生活环境。《教育魅力》一书中有一段美国学者威帝以学生口所吻论述的教

师的宽容标准：“她装作不知道我的愚笨，未来也是这样”“我相信她像其余人

同样会发性情，可是我从未见过”。教师们要以宽容的心对待全部学生，要知道，

每个学生都有自己的闪光点，教师不该当由于他们一方面的弊端而通盘否认他们。

书中有一篇对于问题学生小肖的故事：小肖对待课业态度涣散，成绩倒

数。可是，在看到卖艺的盲人时，他又大方地赐予了盲人5元钱。这个故事说明

每个孩子都是一块璞玉，孩子们需要的是教师的宽容和打磨，而不是一味的苛刻

或放弃。

（三）有魅力的教师要有自己的教课方法。讲堂教课是一门艺术，不一样

的教师在讲堂上会演绎出不一样的感染力和艺术成效，从书上的例子能够得出

要做

1/3

1/2

2/3

到这点一定要求自己：设计自成一家的个性化教课思路、追求独出心裁的个性

化教课艺术、塑造标新立异的个性化教课风格、显现属于自己的个性化教课品

位，着重调换学生的主动性和踊跃性。教师的教育魅力在于教育实践，在于与

教师朝夕相处、春风化雨的过程中。

（四）一个有魅力的教师应当拥有渊博的学问。博学的老师能让孩子们不

停地拓展自己的知识视线，不停地全面发展自己的学习能力，提升文化修养。

随着这样的老师学习，学生们会不停地进步。

大批的事实证明，现代学生不喜爱那种死板、单一的老师，而是喜爱多才

多艺、兴趣宽泛的老师。这样的老师会像一块磁石同样把学生吸引住，成为学

奏效仿的楷模。

（五）一个有魅力的老师爱每一个学生，注意自己在平常工作中的言行举

止对学生的成长所起的影响作用。由于教师有时一句不经意的话或一个鼓舞的

眼神和动作，有可能影响一个学生终生。书中有学生如是评论：“她的讲堂如同

一个大家庭，我不再怕上学了”、“她的语调解笑脸使我很愉快”。学生们能从

老师的言谈举止中感觉到老师的关爱，比如在随着老师阅读剖析一篇文章时，

学生们有体验不到的地方，老师能够体验得更深刻，这就能更好地引领学生，

使学生修建与老师的信任关系。书中有作者于漪老师自己的一段教育经历，这

段经历也深刻地表现了老师之爱的重要：学校有一个行为误差得厉害的学生，

逃学两年、打群架、盗窃。找到这个学生后，于漪老师将他领回家，反频频复

地教育他、鼓舞他，费悉心力终将他拉回头。教育魅力即是以一颗热诚的爱心

去铺就学生的成长、成材之路，一心一意地解他们的思想、生活、人生之惑。

作为一名教师，我们应当带着对生命的洞察和至爱，带着人品的魅力和灵

性，像找寻宝贵的金子同样去发现和唤醒生命的潜能，激发生命的活力。只需

我们在每个孩子心中撒下爱的种子，用自己优秀的品行去点燃学生智慧的火花，

那我们自己的魅力定能在教育实践中绽开异彩。从《教育魅力》中我获得了这

样的启迪：教师要关怀学生，谨慎笃学，淡泊名利，自尊自律，以人品魅力和

学问魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和带路人。