教科版(2017秋)科学六年级上册第一单元 第5课 观察更多的生物细胞 教 .pdfVIP

教科版（2017秋）科学六年级上册第一单元第5课观察更多的生物细胞教案

第5课观察更多的生物细胞

(教材P11～13)

授课时间：______________累计____1____课时

课题观察更多的生物细胞课型新授课

科学知识目标

1.知道自然界中的大多数生物体都是由细胞组成的。

2.知道生物细胞的形态多种多样，不同生物的细胞是不同的，生物不同组织或器官

的细胞也是不同的。

3.知道细胞是生物体最基本的结构和功能单位。

科学探究目标

教学1.观察几种植物、动物及人体的细胞。

目标2.画图记录显微镜下的生物细胞。

3.阅读资料，了解细胞对生物的作用。

科学态度目标

1.认识到细致观察和详尽记录的重要性。

2.发展观察研究生物细胞的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

教学重点：仔细观察并画图记录显微镜下的生物细胞。

重难点难点：通过研讨，得出细胞是生物体最基本的结构和功能单位的结论。

教学为学生准备：多种动植物和人体的细胞装片、显微镜。

准备教师准备：多种生物细胞及呈现细胞作用的图片、教学课件、视频资料。

流程教学设计二次备课

1.提问：洋葱表皮是由细胞组成的，洋葱的其他部分，以及其他生物

体是不是也是由细胞组成的呢？(预设：是。)你们知道的其他生物的

细胞又是什么样的呢？(预设：通过上节课的学习，我在课后上网查询

资料时发现，人体血液红细胞呈圆球状，人的神经细胞有很多分支。)

2.追问：每个同学都有自己的想法，我们该如何验证自己的猜想？(预

聚焦设：可以用显微镜观察不同的生物标本，观察它们是不是由细胞组成

的；上网查资料；去图书馆查资料；……)

3.揭题：(教学提示：简单介绍叶肉、根尖、人体口腔上皮玻片标本。)

同学们给出的方法又多样又明确，非常棒！今天我们就利用显微镜来

观察更多的生物细胞标本，来验证我们的猜想。(板书：观察更多的生

物细胞)

【设计意图】通过直接引入教材中的问题来大致了解学生对于细胞的

前认知。接着追问,鼓励学生猜想,不急于给出答案或否定学生的想法,

聚焦

继续引导学生更加采入地思考验证方案(要求学生给出的方案可行,可

以相互借鉴改进方案),让学生带着疑问参与探究。

探索:观察多种生物细胞

1.布置任务:指导学生分组实验,完成实验帮助卡。

探索

与研讨

2.交流：指导学生组内讨论。

组内研讨帮助卡

主持人：你们观察到了哪些生物体的细胞？有什么新发现？

学生1：我观察了叶肉细胞标本，发现叶肉细胞是一个个不规则的

六边形，里面有绿色的球形小颗粒，有大泡泡。

学生2：我观察了人体口腔上皮细胞标本，发现细胞是透明的，呈

边缘整齐的扁平状。

主持人：你们还有什么新的发现？

学生3：我发现不同的生物细胞形状不同。

主持人汇总大家的发言。

3.研讨汇报。

集体汇报帮助卡

主持人：请各小组代表依次汇报你们组观察到的生物体的细胞，说

说你们的新发现。

小组1：我们观察叶肉细胞标本时，发现叶肉