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教师教育教学能力考核评价表

评价教师姓名：

评价

评价要点分值

项目

（1）具体、明确，符合课程标准、教材的要求。

（2）符合学生实际，符合学生的认知规律。

教学（3）符合学生发展的需要，同时关注知识与技能，过程与方法，

目标

10情感、态度与价值观。

（4）有利于培养学生良好的学习习惯，有利于培养学生创新意识

和实践能力。

（1）学科知识、概念阐释正确，重点突出，无科学性错误。

（2）教学设计能围绕教学重点进行，容量适当，难度适宜。

（3）注重知识的整体建构。

（4）关注学生已有的生活经验，能联系实际，恰当地选取一些生

教学动、新颖、富于挑战性的科技前沿问题、生活实际问题、社会热

内容

10点问题充实教学内容，并恰当的应用于教学中，做到教学内容生

活化。

（5）训练题的筛选难度适宜、容量适当，与教学重点相吻合，对

不同层次的学生有不同的要求，使学生在原有的水平上都有所发

展，有利于学生思维能力和创新意识的培养。

（1）情境创设：课题引入自然、合理。注重情境创设，符合学生

教学实际，能充分调动学生参与教学的积极性和主动性。注重设置的

过程

30情境能对学生理解和掌握知识提供有效的帮助，使学生愉快地学

习，做到知识、能力、情感、个性全面发展。

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（2）教学环节：合理、有层次，突出知识、方法、规律的传授。

注重启发式、参与式和讨论式教学，能设疑导思，鼓励质疑，引

导学生合作学习的同时，着眼于知识、能力与方法的同步提高。

（3）内容呈现：体现学为主体，师生互动，因材施教，内容的安

排关注知识的形成过程，重点突出，难点突破方法好，注重知识

的结构化、网络化，注意学生良好思维方式的形成，有利于学生

创新意识和实践能力的培养。

（4）教学评价：能用激励性、发展性评价调动学生学习的积极性

和主动性，使评价成为学生情感、知识、能力的增长点。

（5）媒体使用：熟练使用教具、现代教育技术等手段辅助教学，

能指导学生正确使用教具，效果好。

（6）教学反馈：通过练习、提问、检测等形式了解不同层次学生

知识掌握情况，在巩固知识的同时，及时地、有针对性地加以查

漏补缺，取得良好效果。

（7）学法指导：注意分层次教学，有针对性的进行学法指导，教

会学习方法。

（1）上课精神饱满，注意力集中，学习高效。

（2）能认真听取别人的发言，有不同意见善于与人交流，敢于质

疑，不盲从别人的观点。

学生

发展（3）在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，思维活跃，认真思考每

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一个问题，敢于发表自己独特的见解。

（4）回答问题起立迅速，声音宏亮，表达清楚。

（5）能动手、动口、动脑，主动探索，举一反三。

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