技法探索岩彩绘画语言研究基础课程必威体育精装版 .pdfVIP

技法探索岩彩绘画语言研究基础课程（5）

课题三：色彩表意语言是表意的符号，色彩语言也不例外地具有

表意功能，可以深层寓意。毫无疑义，同为人类对于色彩的视觉感应

肯定有很多共性的方面，这是色彩可以表意和相互交流的基础。然而

由于自然环境、漫长历史、生存经验的差异，不同的人们，对于色彩

的理解以及运用也必然是不同的。这又构成色彩表意的难度和深度。

因此，学习色彩不光要理解色彩原理，也需要了解由于文化差异所导

致的色彩观念和色彩感受之差异。“色彩表意”课程阐释课题a.“心

象”之表达内容：心象——自我心理象征。在以下词汇中选择一个正

面心理名词，一个负面心理名词，运用抽象色块象征。每人两幅。1.

正面——高雅、浪漫、幸福、坚定、崇高、纯真、温暖、惬意、悠然

2.负面——无奈、孤独、惶惑、沮丧、空虚、郁闷、诡异、悲伤、渺

茫课题b.“传神”之尝试内容：传神——传达人物神采。选择自己熟

悉的对象，运用抽象色块，传达出自己对于人物的理解和感受。每人

两幅。1.公众人物——希特勒、奥巴马、戴安娜、毕加索、安迪·沃霍

尔2.亲近人物——父母、自我作业要求：图形限定：方形变异或圆形

变异，一幅作品尽量选择一种。色彩限定：5色之内，不能有三原色和

纯黑、纯白。课题要点：抽象色彩与内在心理精神的直接链接。课程

总结色彩是心象，表意要成功。A.表什么意？情意——心绪、情感、

理念。要“一点主义”主题明确，语意不能多。B.如何表达？转译—

—要把情感理念翻译为视觉语言——形、色、质。本课题凸显色彩语

言。文字表意方式：单词——句法——语义色彩表意方式：选择色彩

——构成关系——传达情意形式逻辑建构：语言要素——语法结构—

—象征隐喻表意成功就是引发观赏者共鸣。因此要进行作业讲评：A.

表意是否有效果——观赏者是否产生共鸣。B.表意方式的高低——创

作技巧，艺术格调。高：简洁的形式——一语双关，以少胜多；要素

少，关系多。深刻的内涵——心灵感悟，时代特征，可以引申多义。

低：1.复杂的要素，混乱的形式。2.单一的形式，已有的常

规。3.生涩的形式，令人很费解。

课题四：色彩采集

除了以西方油画写生方式锤炼和积累色彩修养，可否找到其他不

同的方式呢？“色彩采集”尝试引领学生重新回归自然，重新静观万

物，重新发现有价值的新信息。因为“物质性”是岩彩绘画创作特征，

所以课程将色彩采集的对象明确限定为——物质本色。希望由此探寻

出中国岩彩绘画独特的色彩配置的思路——发现、采集、记录物质本

色，运用限定的物质本色，智慧地进行艺术创作，回归东方的色彩观

念。物质，是不依赖于人的主观意识而存在的客观实在，可以指意识

之外的一切物质，既包括天然形成的物质，也包括人工创造的物品。

本色：天然、本质、本真，不修饰、不改变。物质本色——指具体的、

近观的、独特的、非人为、非概念、不同物质的本真之色相。需要说

明的一点是：采集物质本色不是古代的“固有色”认知，与古代的概

念的色彩配置方式，具有本质的区别。“色彩采集”课题阐释采集对

象：物质本色1.大自然中任何的天然的物质的本色2.具有人文气息的

人造的物质的本色采集方法：1.近距离地多角度地拍照采集对象。

2.以色标纸比对——纪录下色彩要素。3.以色标纸拼贴

——量化的色彩关系。每人不少于3种类，每类A3版面3版，一共9

版。课题要点：发现、采集、解析、记录物质本色。概括采集的步骤：

1.发现有价值的物质的本色，观察与拍照。2.概括和提取实物素材所含

有的基本色相。3.解析量化实物素材之中色相的相互关系。4.以色标纸

如实记录存入色彩语言词汇库。

对于岩彩材质“物质本色”的思考，引申出对于“物质本色”进

行采集记录的课题。课题引领学生重新观察自然中无处不在的生动的

色彩关系；重新发现生活中具有人文背景的独特的色彩关系。在此之

上进行理性解析——运用色标纸仔细斟酌和具体记录物质本色的结构

关系。作业的过程是开阔视野和发现细节的过程，也是理性思维和发

现规律的过程。不仅仅看见了过去从未“看见”过的美感，也找到了

“取之不尽，用之不竭”的色彩配置之源泉。

徐洋色彩采集

李垚色彩采集

黄旭东色彩采集