2024年五年级英语下册 Module 8 Unit 2 I made a kite说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语下册Module8Unit2Imadeakite说课稿外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级英语下册Module8Unit2Imadeakite说课稿外研版（三起）

教材分析

2024年五年级英语下册Module8Unit2Imadeakite是外研版（三起）教材中的一个重要单元。本节课主要围绕过去式动词的用法展开，通过描述制作风筝的过程，让学生学会运用过去式描述已经发生的事情。本单元内容与学生的生活实际紧密结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们运用英语进行交际的能力。在教学中，我将注重培养学生的听说读写技能，帮助他们掌握本节课的核心词汇和句型，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用过去时态描述制作风筝的过程，掌握相关词汇和句型，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和尊重中西方文化中风筝的不同特点，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，能够通过制作风筝的过程，运用英语进行思考和解决问题。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力，学会合作学习和探究学习，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法知识，包括一般现在时和一般过去时的区别。

-他们能够使用一些简单的动词过去式，如“went”,“played”等。

-学生对风筝有一定的了解，可能已经参与过风筝制作活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实践活动感兴趣，如制作风筝和分享自己的作品。

-他们具备一定的英语听说能力，能够参与课堂讨论。

-学生偏好互动式学习，喜欢在小组中合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对过去时态的构成和使用不够熟悉，容易混淆。

-部分学生可能在准确记忆和使用新词汇时遇到困难。

-在描述制作过程时，学生可能会遇到句子结构和逻辑表达上的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）五年级英语下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与风筝相关的图片、制作风筝的视频，以及过去时态的练习卡片，以增强学生对课程内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放英语听力材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和分享，同时保持教室整洁、有序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同风格的风筝图片，引导学生用英语描述他们看到的风筝。

-提问学生：“你们做过风筝吗？制作风筝的过程是怎样的？”

-学生分享经验后，教师引入本课主题：“今天我们将学习如何用英语描述制作风筝的过程。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过展示教材中的插图和课文，引导学生学习本课的核心词汇和句型。

-通过示范和指导，教授过去时态的构成和用法。

-学生跟读并模仿例句，练习使用过去时态描述制作风筝的过程。

-分组讨论，学生相互描述自己制作风筝的经历，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成教材中的练习题，巩固过去时态的使用。

-教师选取几名学生上台展示他们的练习成果，并进行点评和纠正。

-学生进行角色扮演，模拟制作风筝的过程，使用目标语言进行交流。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的用法和关键词汇。

-学生复述本节课学到的内容，确保他们理解并掌握了核心知识点。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：学生写一篇短文，描述自己制作风筝的经历，使用本节课学到的过去时态。

-强调作业要求和截止日期，提醒学生按时完成并认真检查。

知识点梳理

1.词汇：

-风筝相关的词汇：kite,string,paper,bamboo,glue,paint,fly,etc.

-描述制作过程的动词过去式：made,cut,glued,painted,etc.

2.句型：

-描述制作风筝过程的句型：Imadeakite.Icutthepaper.Igluedthebamboo.Ipaintedit.

-使用过去时态的一般疑问句和回答：Didyoumakeakite?Yes,Idid./No,Ididnt.

-使用过去时态的特殊疑问句：Whatdidyoumake?Whendidyoumakeit?

3.语法：

-过去时态的构成：动词