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第10课辽夏金元的统治

教学设计

主题：第10课辽夏金元的统治

课时：1课时

课标要求：

通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方

面的新变化；通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方

少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。

单元主题：

从辽宋夏金元时期各民族政权的并立与更迭中走向统一，这一时期政治、经

济、文化、社会等方面出现了新变化，尤其是经济、文化方面发展迅速，成就突

出，在世界上处于领先地位。

本课主题：

1.辽夏金元多民族政权的更迭与民族交融

2.元朝制度创新对统一多民族封建国家发展的贡献

学习目标：

1.了解辽夏金政权相关制度建设，认识北方少数民族政权“汉番分治”、“因

俗而治”的特点及原因，树立正确的民族观。

2.从制度创新与文明交融等多重角度认识北方少数民族政权与中原文化之

间的交流与借鉴，树立正确的文化观。

3.了解元朝的行省制度与驿站制度，认识元朝对中华文明的传承、延续与

发展，树立正确的国家观。

教学重点：辽、夏、金、元诸政权对统一多民族国家发展的推动作用。

教学难点：辽、夏、金、元诸政权的建立、发展和相关制度建设；元代民族

关系。

导入

教师活动：（出示耶律阿保机、元昊、完颜阿骨打和成吉思汗画像）让同学

们观察图片，阐述图中人物信息。

图片信息：

学生活动：观看图片并回答问题。

教师总结：历史上的契丹族、党项族、女真族和蒙古族也是我们中华民族的

重要组成部分，他们是如何建立民族政权的？这些民族政权又对我们国家的发展

起到怎样的作用呢？今天我们就来学习《辽夏金元的统治》这节课，加深对这些

民族政权的认识。

教学过程设计：

一、从并立到统一（辽夏金元政权的更迭）

教师活动：出示辽、西夏、北宋对峙图（图一）；金、西夏、南宋对峙图（图

二）；元代疆域图（图三），让学生观察三幅图片，阐述从三幅对比图中提取的信

息。

图片信息：

学生活动：观察图片，提取信息并回答。

教师总结：1005年，北宋与辽达成澶渊之盟，1044年北宋与夏缔结宋夏和

议，形成辽、西夏、北宋对峙的局面（如图一所示）;1125年，金国灭辽，西夏

向金称臣。1127年，金灭北宋。同年，赵构建立南宋。1141年，宋金议和，形

成新一轮的对峙局面。（如图二所示）;13世纪初，铁木真蒙古各部落建立蒙古

汗国。而后其孙子忽必烈建立元朝。1127年，元军崖山海域击败南宋余部，完

成统一。由此，各民族政权实现了从并立到统一，在推动统一多民族国家的发展

历程中扮演者重要角色。

过渡：这涉及到元朝的历史。元朝与北方少数民族政权一统使中国变成了

“大中国”，并且使之成为历史的常态。今天就让我们一同走进辽夏金元的统治，

看看那时的中国是如何由分走向合，进而发展为“大中国”的。

一、从并立到统一（辽夏金元政权的更迭）

教师活动：让学生快速阅读教材，梳理辽夏金元政权的建立与衰亡，带领学

生梳理并展示契丹族、汉族、党项族、女真族、蒙古族建立政权的起止时间轴，

通过时间轴来了解各民族政权的建立与衰亡。

图片信息：

学生活动：阅读教材，梳理辽夏金元政权的建立。

教师总结：1、契丹族首领耶律阿保机，916年建立契丹国定都上京，后来

版图扩大，改为辽，1125年被金朝所灭。2、960年，后周诸将发动陈桥兵变，

拥立赵匡胤为帝，建立宋朝。1127年，金灭北宋，而后赵构建立南宋。1279年，

南宋被元朝所灭。3、党项族首领元昊1038年脱离宋朝称帝，定都兴庆府，史称

西夏。4、女真族首领完颜阿骨达1115年建立金朝。5、蒙古族首领铁木真。1206

年统一草原各部，建立蒙古汗国。1260年，其孙子忽必烈。建立元。新建大都

1271年建立元朝。元朝建立后，北方少数民族政权逐渐从并立走向统一，制度

方面他们