摩擦力 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思 人教版 .pdfVIP

-摩擦力教学设计

摩擦力教学设计

一、教材分析

摩擦力是在弹力、重力之后研究的第三种常见的力，本节知识也为力的概

念的形成起到巩固和深化的作用。考虑到学生现有的知识储备和思维特点，教

材没有具体描述摩擦力的方向，而只是说明摩擦力阻碍物体的相对运动。教材

没有安排静摩擦力的学习，对于滚动摩擦知识的呈现，则是安排在科学世界

中，这样就大大降低了学生学习的难度，同时，也为学有余力的学生留下了一

个拓展视野的空间。本节课的知识安排依次是，认识滑动摩擦力，实验探究研

究影响滑动摩擦力的几个因素，增大与减小摩擦力的方法，这样的安排充分体

现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。

二、学生分析

在人教版中的《摩擦力》这节课之前，铺垫了力、弹力、重力、牛顿第一

定律、二力平衡这些内容。这就意味着学生在学习《摩擦力》之前，已经具备

了一定的力学基础知识，知道了力的三要素、用弹簧测力计测量力的大小、二

力平衡的条件等。这些知识储备为本节课打下了坚实的基础，如探究摩擦力大

小与哪些因素有关的探究实验中，需要用弹簧测力计测量摩擦力的大小；根据

二力平衡知识知道，只有匀速拉动时摩擦力的大小才与拉力的大小相等。

三、教学目标

（一）知识与技能

1．能根据生活体验认识摩擦力；

2．知道滑动摩擦力的影响因素只有压力和接触面粗糙程度；

3．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦

的方法。

（二）过程与方法

经历探究影响滑动摩擦力大小因素的过程，体会怎样进行科学的探究，理

1

-摩擦力教学设计

解在实验探究中怎样运用“控制变量”的方法。

（三）情感、态度与价值观

1．通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思

想培养学生实事求地是进行实验的科学态度以及与他人交流与合作的精神；

2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。

四、教学重难点

重点：增大、减小滑动摩擦力的方法。

难点：探究影响滑动摩擦力大小因素。

五、教法和学法

教法：本节课的主要教法有分组讨论法、实验探究法、分析归纳法等。

学法：本节课的主要学法是实验探究法和讨论归纳法。

六、教学准备

教师用：多媒体课件、毛刷。

学生用（每组）：弹珠、筷子、弹簧测力计、长方体木块、钩码2个、木

板、毛巾、海绵刷、探究报告。

2

-摩擦力教学设计

七、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

一、创【课件展示】学生活动1设计意图：从生

设情【学生活动】活走向物理，且

景，引各小组选取一活跃了课堂气

入新课名代表队员，氛、激发学生的

在规定的时间学习兴趣，培养

内，夹出的玻观察思考能力

璃球个数越多

即为胜利。

设疑：为什么光溜溜的弹珠不好夹呢？

【揭示课题】今天我们就一起走进摩擦

的世界