摩擦力教学设计 .pdfVIP

忠诚博雅，朴实刚毅

《摩擦力》教学设计

【教材分析】

《摩擦力》选自人教版八年级下物理第八章第三节内容，包括以下三部分内容：1．摩

擦力；2．探究实验：摩擦力大小与什么因素有关；3．科学世界：摩擦与我们。

本节教材的内容具有如下特点：一是探究性，虽然摩擦现象我们并不陌生，但摩擦力的

大小与哪些因素有关我们却并不熟悉，这留给我们一定的探究空间。二是实用性，教材最后

用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法，与我们的生活密切相关。在讲述摩擦力时，

教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。在教学中可以作适当的补充，使学生有所

了解即可，不必引伸。

【学生分析】

优势

通过八年级物理学习，已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法；

学生已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的有关知识；

本节所涉及内容与实际生活联系紧密，且学生已具备了一定相关的生活体验。

劣势

以形象思维仍占据主要位置，对直观现象更感兴趣；

分析现象，自主设计实验解决问题的能力较为薄弱。

【教学目标】

知识与技能

1．知道摩擦力是如何产生的，能够联系分析日常生活中摩擦现象。

2．知道滑动摩擦力的测量方法及大小跟哪些因素有关。

3．知道摩擦力的利与弊。

过程与方法

1．通过观察和实验，感知摩擦力的存在

2．通过实验探究摩擦跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。

情感态度与价值观

1．通过学生参与实验探究、问题思考和游戏互动等主体活动，培养学生主动参与课堂

活动的积极性和责任感；同时培养其对科学的求知欲和探索自然界物理学原理的兴趣，乐于

参与观察、敢于实验，体会实验在探索物理规律中的作用和方法。

2．在理解摩擦力的利与弊的过程中，领略自然界的和谐与奇妙，使学生的价值观得到

提升，向学生渗透抓住主要矛盾和主要因素，忽略次要因素的辨证思想。

【教学重难点】

重点：滑动摩擦力的影响因素；增大和减小摩擦的方法。

难点：摩擦产生的原因和滑动摩擦力的方向。教材对滚动摩擦没有单独讲述，而是作为减

小摩擦的方法来讲，这在初中还是适当的。

【教学方法】

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忠诚博雅，朴实刚毅

教法：问题教学法、实验探究法、类比法

学法：观察体验、自主探究、小组讨论

【教学用具】

一端抹油的塑料棒、多媒体计算机、PPT课件、弹簧测力计、长木板、木块、砝码、毛巾、

玻璃板。

【教学特色】

①利用生活中常见的玻璃瓶，呈现出了清晰的折射现象；

②教学设计中，新课引入形式新颖，充分激发学生的好奇心和求知欲。

③教学形式多样化，演示实验，视频，动画，图片，激发了学生了学习兴趣。

④贯穿了“从生活中走向物理，再从物理走向生活”以及“STS”的教学

【教学过程】

教学环

教学过程设计意图

节

一、引一、游戏引入，情景设疑采用游戏

入新互动游戏：“拔河比赛”互动的方式，充

分调动学生的

课老师组织学生进行拔河比赛，让班里力气最小的女生和班里力

积极性，利用学

5min气最大的男生比。比赛结果：女生赢。生的好奇心，将

让男生自己说说失败的原因：“手光打滑，抓也抓不住。”（男生他们的注意力