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扬州某校苏教版六年级数学上册第四单元《解决问题的策略(例1)》教案

一.教材分析

苏教版六年级数学上册第四单元《解决问题的策略(例1)》主要讲述了用画图

的策略解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够理解画图策略的含义，并能够

运用画图策略解决简单的实际问题。教材通过丰富的情境和实例，引导学生体验画

图的过程，培养学生的数形结合思想，提高解决问题的能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对解决实际问题有一定的认识和经

验。但是，他们在解决复杂实际问题时，往往还是依赖于文字叙述和逻辑推理，对

画图策略的应用还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，

引导学生逐步理解和掌握画图策略，提高解决问题的效率。

三.教学目标

1.理解画图策略的含义，能够主动运用画图策略解决问题。

2.培养学生的数形结合思想，提高解决问题的能力。

3.培养学生合作交流的习惯，提升学生的表达能力和思维能力。

四.教学重难点

1.画图策略的理解和应用。

2.数形结合思想的培养。

五.教学方法

1.情境教学法：通过丰富的情境和实例，引导学生体验画图的过程，理

解画图策略。

2.合作交流法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提升学生的表达能

力和思维能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现画图策略的应用，培养学生自主学习

的能力。

六.教学准备

1.教材和教学参考书。

2.课件和教学素材。

3.画图工具，如白板、黑板、粉笔等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过一个简单的实际问题引导学生思考，例如：小明买了一本书，原价“

是20元，现在打8折，小明需要支付多少钱？”让学生尝试用文字叙述和画图的

方法解决这个问题。

呈现（10分钟）

教师呈现教材中的例1，讲解例题的背景和意义，引导学生观察和分析问题。

然后，教师演示如何用画图策略解决这个问题，边演示边解释画图的过程和思路。

操练（10分钟）

教师让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，尝试用画图策略解决。教师巡

回指导，解答学生的疑问，并给予反馈。

巩固（5分钟）

教师选取几组学生的作品，进行展示和评价。让学生分享自己的解题过程和心

得，其他学生进行评价和补充。

拓展（5分钟）

教师提出一个稍复杂实际的数学问题，让学生独立思考和解决。鼓励学生运用

画图策略，引导学生发现画图策略在解决复杂问题时的优势。

小结（3分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾画图策略的应用和数形结合思想的

重要性。

家庭作业（2分钟）

教师布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固和应用画图策略。

板书（贯穿整个教学过程）

教师在板书上列出解决问题的步骤和关键点，引导学生关注和理解画图策略的

应用。

以上是针对《解决问题的策略(例1)》的教案设计，希望能够帮助到您。教学

情境和教学活动分析：

在教学情境方面，我选择了与学生生活息息相关的实际问题，如购物、打折等，

以激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。通过呈现例题，我引导学生观察和分析

问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。在教学活动中，我采用了情境教学法、

合作交流法和引导发现法，让学生在解决实际问题的过程中理解和掌握画图策略。

在课堂实施过程中，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与、思考和表

达。同时，我也充分发挥了教师的主导作用，引导学生发现画图策略的应用，并及

时给予反馈和指导。整节课下来，大部分学生能够理解画图策略的含义，并能够运

用画图策略解决实际问题。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。例如，部分学生在解决实际

问题时，仍然依赖于文字叙述和逻辑推理，对画图策略的应用不够熟练。此外，部

分学生在合作交流时，表达不够清晰，导致小组讨论的效果不佳。

问题及解决办法：

针对上述问题，我认为可以采取以下解决办法：

1.对于部分学生对画图策略应用不熟练的问题，我在课后可以针对性地

进行辅导，引导学生多次练习，提高他们对画图