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2024小学语文新教材培训：材的修订思路和修订重点

按照统一部署，统编小学语文教材（以下简称“修订版教材”）于2022年启动修订，2024年开始正式投入使用。这套教材依据《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“课程方案”）和《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）进行修订，遵循“守正创新，稳中求进”的修订原则，体现课程改革新理念，落实课程改革目标要求。

一、加强时代性，坚持“以文化人”，落实立德树人根本任务

培养有理想、有本领、有担当的时代新人，落实立德树人根本任务，是时代的召唤，也是新时期教材修订工作的基本遵循。课程方案要求，义教新课标的编制以及教材的修订，要“有机融入社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，以及法治、国家安全、民族团结、生态文明、生命安全与健康等教育内容，反映科技进步新成果、经济社会发展新成就，特别是马克思主义中国化必威体育精装版成果，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观”。统编小学语文教材的修订，通过更新内容，反映社会发展新变化，突显时代特征，强化课程育人导向，发挥语文学科“以文化人”的独特价值。

1.增添新时代选文，反映时代精神

加强教材的时代性，首先体现在选文的更新上。修订版教材着力加大三大文化选文的比例，特别是社会主义先进文化选文的比例。新增紧扣时代脉搏、体现科技进步、社会变革以及新时代建设成就的选文，如赞颂港珠澳大桥建设成就的《绚丽的“彩虹”》，展现时代楷模英雄精神的刘洋家书《航天员写给孩子的信》。这些新选的篇目体现时代特点，富有时代气息，有利于培养学生的文化认同感和民族自豪感，树立对国家、对社会的使命感和责任感。修订版教材不仅选入这些时代感很强的“时文”，也选入了一些历久弥新的典范性文章。例如，一年级上册新增课文陶行知的《两件宝》，“人有两件宝，双手和大脑”，激励学生热爱劳动、勤于思考、勇于创造，渗透培养时代新人的具体要求，潜移默化地发挥语文学科的育人价值。

2.新编学习单元，落实重大主题教育

为了进一步强化重大主题教育的落实，修订版教材有针对性地设计了全新的学习单元。例如，四年级上册新增“中国的世界文化遗产”单元，六年级上册新增“生态文明”单元。在“中国的世界文化遗产”单元，设计了统领整个单元的学习任务“了解中国的世界文化遗产”，学生阅读课文《长城》《颐和园》《秦兵马俑》，开展口语交际活动“我是小小讲解员”，在习作中介绍“中国的世界文化遗产”，通过一系列活动深入了解中国各地的世界文化遗产，对中华优秀传统文化产生情感认同；在“生态文明”单元，从调查“公民生态环境行为”开始，设计环环相扣的语文实践活动，使学生在整个单元的学习过程中，不断加深对生态文明的理解，身体力行，做生态文明的守护者。

3.调整各板块内容，有机融入主题教育

修订版教材遵循“有机融入，自然渗透”的原则，将重大主题教育内容有机融入各个栏目、各个板块，将立德树人理念全程渗透在语文实践活动中。例如，一年级上册修订后的入学教育，使学生一入学就学习“我是中国人”“中华民族是一家”，从小铸牢中华民族共同体意识；学习“我爱我们的祖国”“我爱长江，我爱黄河，我爱中华人民共和国”，在心底播下爱国的种子。

口语交际和习作话题的选择，以及语文实践活动的设计，都自觉渗透主题教育，彰显正面价值观的引导。例如，六年级上册新增习作《传承好家风》，引导学生树立家庭美德观念，传承文明家风。又如，一年级上册的“识字加油站”，呈现有关职业和工作场所的词语，新增一组词语“传达室门卫”，在学习常用字的同时，渗透劳动教育思想，引导学生尊重劳动者。再如，四年级下册口语交际“转告”，新增农村题材内容“参观现代农业产业园”，展现新农村建设成就。

教材中的插图作为重要的课程资源，在此次修订中也给予了格外关注，着力体现时代特征和育人价值。例如，一年级上册修订版教材的封面，结合“放风筝”这一传统民俗活动，在最突出的位置新增中国航天员风筝，体现传统与现代的完美结合，展现儿童放飞的美好愿望——要像航天员一样追求梦想、为国争光。

二、加强实践性，聚焦核心素养，落实课程改革理念

语文教材的修订，坚持素养导向，突显语文学科实践性特点，适应学生终身发展和社会发展需要，落实课程改革理念和课程标准要求。

1.强化语言实践，“以一带三”带动核心素养提升

温儒敏老师指出，语文核心素养所包括的四个方面，要转变为具体可操作的内容，“必须以‘语言运用’为本，这是出发点与落脚点，通过‘语言运用’的教学，把其他三方面‘带’进来，彼此融为一体，在不断的语言实践中得到综合提升”。语文教材的修订，将核心素养中的“语言运用”作为立足点，以基础型学习任务群“语言文字积累与梳理”作为贯穿全套教材的重要线索，引领学生积极参与语言实践，在提升语言能力的过程中带动核心素养整体发展。

小学语文修订版教