第五单元（知识梳理+精选阅读）-2022-2023学年四年级语文下册单元主题阅读理解（部编版）.docxVIP

第五单元?主题

第五

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学问点：了解文章按肯定挨次写景物的方法

1.关留意点句段，体会如何抓住景物特点开放描写。

抓关键词（句）法，即抓住描写景物或景象的变化的词语（句子），了解写景的挨次。比如了解《海上日出》第③自然段的写景挨次，【果真，过了一会儿，那里消灭了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，渐渐儿，一纵一纵地，用劲儿向上升。到了最终，它最终冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光荣。】可以抓住“小半边脸”“上升”“冲破”“跳出”等词语，了解日出的过程。由此，我们可以看出，此段是依据景物变化的挨次来写景的。

依据挨次标志词或段落联系，了解作者的写作挨次。在《记金华的双龙洞》一文中，我们可以抓住：

①出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。

②一路迎着溪流。

③在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气概。

④在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

⑤内洞一团漆黑，什么都看不见。

⑥我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

上述句子散布在文中，它们显示了作者的巡游挨次：路上一洞口一外洞一孔隙一内洞一出洞。随着游者的步伐，更换巡游的地点，将沿途所见所闻登记来，这就是“移步换景”的写法。

补充学问点：如何确定游记是否依据巡游挨次记叙

游记为了表述清楚，实现条理清楚，往往依据巡游的挨次进行记叙。巡游挨次，顾名思义就是巡游景物的先后挨次，主要是依据景物的空间方位关系来支配的。如《颐和园》一文就是依据巡游挨次写作的。

那么，如何确定一篇游记是不是依据巡游的挨次记叙的呢？

一、看文章是不是依据巡游的踪迹记叙景物。如《记金华的双龙洞》一文就是依据巡游双龙洞的挨次写的，文章先写去双龙洞路上的景色，然后写作者在洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受，最终写出洞的状况。

二、查找过渡句，看景物或地点的转换是否自然。如《七月的天山》中用“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”等过渡句介绍地点的转换，格外自然。

一、（2022秋·四班级课时练习）阅读《雪》，完成习题。

雪

鲁彦

秀丽的雪花飘舞起来了。我已经有三年不曾见着它。

去年在福建，仿佛比现在更迟一点，也曾见过雪。但那是远处山顶的积雪，可不是飘舞着的雪花。在平原上，它只是偶然地随着雨点洒下来几颗。没有落到地面的时候，它的颜色是灰的，不是白色；它的重量像是雨点，并不会飘舞。一到地面，它马上融成了水，没有痕迹，也未尝跳动，也未尝发出窸窣的声音，像江浙一带下雪子时的模样。这样的雪，在四十年来第一次观察它的老年的福建人，诚然能感到特殊的意味，谈得津津有味，但在我，却总觉得索然。“福建下过雪”，我可没有这样想过。

我宠爱眼前飘舞着的上海的雪花。它才是“洁白”的白色，也才是花一样的秀丽。它好像比空气还轻，并不从半空里落下来，而是被空气从地面卷起来的。然而它又像是活的生物，像夏天黄昏时候的成群的蚊子，像春天流蜜时期的蜜蜂，它的劳碌的飞行，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。它静默无声。但在它飘舞的时候，我们好像听见了千百万人马的呼号和脚步声，大海的汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时又好像听见了情人的切切的密语声，礼拜堂的安静的晚祷（dǎo）声，花园里的欢快的鸟歌声……它所带来的是阴沉与寒冷。但在它的飘舞的姿势中，我们观察了慈善的母亲，严峻的情人，活泼的孩子，微笑的花，暖和的太阳，静默的晚霞……它没有气息。但当它扑到我们面上的时候，我们好像闻到了旷（kuàng）野间鲜洁的空气的气息，山谷中幽雅的兰花的气息，花园里浓郁的玫瑰的气息，清淡的茉莉花的气息……在白天，它做出千百种婀（ē）娜（nuó）的姿势；夜间，它发出银色的光辉，照射着我们行路的人，又在我们的玻璃窗上札（zhá）札地绘就了各式各样的花卉（huì）和树木，斜的、直的、弯的、倒的；还有那河流，那天上的云……

现在，秀丽的雪花飘舞了。我宠爱，我已经有三年不曾见着它。我的宠爱有如四十年来第一次观察它的老年的福建人。

（选自《鲁彦精品集》，有删改）

1．第1自然段中，“我已经有三年不曾见着它”中的“它”指的是什么？（???）

A．山顶的积雪 B．灰色的雪花 C．飘舞的雪花 D．溶化的雪水

2．“这样的雪，在四十年来第一次观察它的老年的福建人，诚然能感到特殊的意味，谈得津津有味，但在我，却总觉得索然”中“索然”是什么意思？（???）

A．没有味道 B．没有意思 C．值得不断回味 D．有特殊的意味

3．在文章中，介绍上海雪花的角度依次是什么？（???）

A．色→声→味→形 B．色→声→形→味

C．色→形→味→声 D．色→形→声→味

4．“但在它的飘舞的姿势中，我们观察了慈善的母亲，严峻的