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2024年小数数学经典教案
小数数学经典教案1
教学内容:小数的意义
教学目标:L使学生理解小数的意义。
2、使学生认识数学知识源于实际生活,用于实际生活。
3、过分析、对比、概括培养学生的思维能力。初步渗透对应思想和分类思想。
4、激发学生大月旦质疑、问答,培养创新意识。
教学重点:理解小数的意义
教学难点:理解三位小数的意义
教学准备:直尺、课件
教学过程:
课前谈话:同学们,你们逛过超市吗?大家在挑选商品的时候,一般看些什么?
一、看价签,引出小数
1、课前我知道了你们都挺爱逛超市的,在超市里买过食品、衣服,那么,你们买学习用品
吗?我发现有一家文具店,那里的文具又好又便宜,你们想去看看吗?一会大家认真看,挑一件
你们最喜欢或最需要的文具的价钱记下来,好吗?
2、看课件。
3、说说你记得都是什么?这些都是什么数?这些都是用小数表示的价钱,还能用别的方法
表示吗?试一试。
4、和小组里的同学说一说自己是怎样想的?如果组里有什么解决不了的困难,一会儿告诉
全班同学我们一起来研究。
5、汇报:(师选择板书)
6、刚才,我们一起研究了这么多小数,还把他们用分数表示出来了,请你们仔细观察一下,
小声读读,你们有什么发现吗?(独立思考)有想法了吗?快跟组里同学说一说。
7、汇报:生发现小数与分数之间的‘关系
二、解决实际问题
1、我们初步认识了4激,除了在价签上见过小数,你还在哪见过小数?举个例子说一说。
你能说一说它是什么意思吗?
2、测量。以小组为单位:(1)测量身边物体的长度.(2)以米为单位用小数表示出来。
(3)把测量结果写在记录单上
(主要解决三位小数)
三、小结
1、有关小数你还知道些什么?你是怎样知道的?
2、小数还有许多有趣的知识,你们还想继续了解吗?你们有什么办法能学到这些知识呢?
小数数学经典教案2
教材分析:
分数和小数的互化是学习分数、小数混合运算的基础,必须切实学好。分数能化成有限小数
的,其方法有两种,一是根据分数与除法的关系,用分母去除分子,得出小数商。二是根据分数
的基本性质,将分数转化成分母是10、100、1000……的分数,然再化成小数;分数不能化
成有限小数的,只能用分子除以分母的方法,得出的小数商再按四舍五入法则根据要求保留小数
的位数。教学时要讲清和使用的道理。
学情分析:
在教学分数与小数的互化时,应始终从学生已有的知识基础出发,引导学生运用自身的策略
和方法进行尝试和探索,通过交流、辨析和比较,逐步明确分数与小数互化的基本方法。如在教
学例9时,放手让学生用自己的方法比较0.5与3/4的大小。学生可以用估算的方法比较,也
可以把分数化成小数,还可以用画图的方法比较。至于如何把分数化成小数,要启发学生应用前
面学习的分数与除法的关系进行思考,并在交流的过程中让学生理解这种方法。
教学目标:
(体现多维目标;体现学生思维能力培养)
1、知识目标:使学生理解小数化成分数的方法,能木雕分数与除法的关系把分数化成小数
2、能力目标:在学生探究新知的过程中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。
3、情感目标:在总结规律过程中培养学生对待知识的科学态度和探索精神。
教学重点:
掌握分数化小数的基本方法以及小数化成分数的基本万法。
教学难点:
灵活运用小数与分数互化的方法解决实际问题。
教法学法:
1、通过直观形象的课件展示,让学生主动探究分数化小数,小数化分数的方法。
2、采用启发式教学法,循序渐进的引导学生动手操作,观察辨析、自主探究,充分调动学
生学习的积极性、主动性,让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。
教学过程:
一、媒体运用、任务导学、明确任务
最近,和我们同一学年的明明和欢欢,遇
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