学校思政考核管理机制方案.doc

学校思政考核管理机制方案

1.背景与目的

为了加强学校的思想政治教育工作，提高学生的思想道德素质和综合素养，建立学校思政考核管理机制是必要且有效的。本方案的目标是明确考核内容、方式和标准，确保思政考核的科学性、公正性和有效性，促进学校思政工作的改进与发展。

2.考核内容

根据学校的实际情况和思政教育的目标要求，将思政考核内容分为三个层面：学生个人素质、思政课程学习与实践、学生参与校园思政活动。

2.1学生个人素质

政治意识与政治思维能力

道德品质与公民素养

心理素质与健康生活方式

2.2思政课程学习与实践

思政课程学习成绩

社会实践与志愿服务活动参与情况

专业实践与创新创业能力

2.3学生参与校园思政活动

学生会、社团、团队参与情况

校园思政活动组织与参与情况

志愿服务与社区参与情况

3.考核方式和标准

采用综合评价的方式进行考核，综合考虑学生的学院、年级、专业等因素。

3.1学生个人素质考核

通过问卷调查、学生自评、教师评议等方式，综合评估学生的政治意识、道德品质、心理素质等方面的表现。考核标准包括：

考试成绩及学业表现

参与社会公益活动的情况

学生荣誉称号及奖学金评定情况

3.2思政课程学习与实践考核

综合考虑学生的思政课程学习成绩、社会实践与志愿服务活动参与情况以及专业实践与创新创业能力。具体考核方式包括：

思政课程考试及平时成绩

社会实践与志愿服务活动的参与证明

论文、科研项目、创新作品等专业实践成果

3.3学生参与校园思政活动考核

综合考核学生参与校园思政活动的情况，包括学生会、社团、团队的参与情况，校园思政活动的组织与参与情况，以及志愿服务与社区参与情况。具体考核方式包括：

学生参与校园活动的证明材料

校园思政活动的组织评价

志愿服务证明和社区反馈评价

4.考核定期与结果反馈

考核分为年度考核和学期考核，每年进行一次年度考核，每学期进行一次学期考核，考核结果以百分制表示，根据考核结果对学生进行分类管理。

4.1年度考核

每年结束前进行一次年度考核，考核时间为学年下半年。考核结果分为优秀、良好、一般和差等四个等级，并向学生进行反馈评价。

4.2学期考核

每学期结束时进行一次学期考核，考核结果作为学生评定学期成绩的参考因素。考核结果分为A、B、C、D四个等级，与学期绩点挂钩。

4.3考核结果反馈

考核结果将及时反馈给学生本人，并通过学院、年级等方式进行公示，并向学生提供思政教育进一步发展的建议。

5.辅助措施与奖惩制度

为了有效推进思政考核管理机制的实施和落实，还应配套实施以下辅助措施及奖惩制度：

5.1辅助措施

定期组织思政课教师和班主任进行考核经验交流与培训

学校成立思政考核管理委员会，负责制定具体的考核实施方案和评价指标体系

建立学生思政课程学习与实践的档案管理和信息系统

5.2奖惩制度

对考核成绩优秀的学生进行表彰，设立优秀学生奖学金等奖项

考核成绩不达标的学生进行辅导和帮扶，并约谈相关学生进行激励和警示教育

对多次考核成绩不及格的学生进行警告、劝退等处理

结语

通过建立健全的学校思政考核管理机制，旨在促进学生思想政治教育的全面发展，培养学生的社会责任感、使命感和创新精神，进一步提高学校思政工作的质量和水平。以上方案提供了详实丰富的内容和相关的数据案例支持，并采用了MarkDown格式输出，可直接应用于学校思政考核管理的实践中。