高考作文模拟写作： “面对小卜的就业选择，你会给出什么建议”写作指导及满分范文赏析 .pdf

高考作文模拟写作：面对小卜的就业选择，你会给出什么建议〃写作指

导及满分范文赏析

原题呈现

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小

卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的

贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公

司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业境好，很想

创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业券。

面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，

表明你的态度，阐述你的看法。

要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【审题立意】

这是一道〃任务驱动型新材料作文〃，所谓〃任务驱动型〃就是带有具体

的写作任务的作文。实际上，所有的作文都是任务〃，但这里的〃任务〃

指的是与材料及要求相关的具体写作任务。例如本材料作文中，”面对小卜

的就业选择，你会给出什么建议〃，这就是具体的写作任务，即要求考生能

够给小卜提出具体的就业选择建议。如果仅仅是泛泛而谈追逐券想、奉献爱

心等，就不能算是完成了作文题目要求的〃任务〃。

任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更

能体现学生分析问题、解决问题的能力。材料作文中增加任务型指令，着力

发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多

维度的比较中说理论证。任务驱动型材料作文已经成为目前高考作文的主要

呈现方式。如2015年全国I卷要求考生给〃女儿举报违章父亲〃事件相关方

写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国II卷要求考生在深入思考〃当代风

采人物〃推选标准的基础上优中选优。

本材料作文是由三部分组成，一是材料本身，二是写作提示语，三是写作

要求。这是一个关于大学生就业选择的话题材料，小卜是偏远地区瑶族的第

—个大学毕业生，临近毕业，面对是满足家乡父老愿望回乡做教师，还是进

入著名外企获得优质生活，亦或自主创业实现创业券的人生抉择，她犯难了。

为改变家乡的贫困状况尽力，是父老乡亲的愿望，或许也是她的券想，但回

乡村当教师，地域、职业和待遇恐怕不是自己所想；到著名外企工作，置身

于繁华之地，发挥专业特长，有更好的发展平台，创造优质的生活，有着很

大吸引力，可有负父老乡亲愿望，甚至会少了一点家国情怀；至于在大众创

新万众创业境感召下，既能实现自主创业，又能够把民族服装推介出去，

不失为一个合理选择，但不应仅仅受潮流的吸引，盲目行动，且创业需要一

定条件，也存在一定的风险，自己不一定完全准备好了。表面上是职业选择

的各种可能，其实是思想、心态、观念等认识上的纠结。这也许就是她犯难

的原因。

明确写作任务，是〃任务驱动型新材料作文写作的首要任务。要想明确

写作任务，就要善于抓住提示语”进行分析。本材料作文中的面对小卜

的就业选择，你会给出什么建议〃就是提示语〃，这个〃提示语〃启示我

们：1）本次写作的范围应该围绕〃小卜的就业选择’问题，当然也可以从小

卜的个案出发，透视大学生就业背后的价值选择。但不能脱离小卜就业选择

本身，泛泛而谈当代大学生如何做出理性的就业选择。〃小卜的就业选择〃，

此处指的应该是材料中的三种选择，即回乡做老师、加盟外企、创办服装设

计公司。为什么只有这三种呢？因为材料的最后一句话实现自己的创业券〃

后面是句号，就意味着目前小卜只有这三种选择。作为写作者〃你〃，给小

卜提的建议必须建立在这三种已有选择的基础上，不能脱离这三种选择〃另

起炉灶0

考生可以在这三种选择中任选一种，也可以两两搭配甚至三者结合，甚至

可以在就业顺序上进行创新建议；考生也可以在理性分析三种选择的基础上，

提出更多的就业建议；也可以适当拔高，围绕就业的价值选择问题提出建议。

但有几种情况需要避免，一是抛开材料中的三种选择，给小卜提出了其他选

择；二是过度拔高立意，写成〃坚守本心〃〃尊重内心〃理性选择〃等等

立意，忽视了〃小卜的就业选择这个具体问题。

既然是〃建议〃，写作者就要有鲜明的主观意见，不能仅仅进行客观现实

性或规律性分析，例如分析大学生就业选择的困境与心态等等。建议，是带

有一定的主观倾向性的。既然是主观倾向性，那就既可以写成〃我建议小卜

怎么选择〃的第一人称对第三人称建议的语体，也可以写成〃我向小卜提出