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二年级数学下册教学教学计划

二年级数学下册教学教学计划1

一、班级概况

经过了一学期的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较好的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法、基础薄弱以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点困难。

二、教学内容及课时安排：

第一单元：有余数的除法4课时二、时分秒4课时三、认识方向4课时

四、认识万以内的数11课时五、分米和毫米3课时六、两位数、三位数的加法和减法17课时七、角的初步认识3课时八、数据的收集和整理（一）4课时九、期末复习4课时

三、教学要求：

1．知识与技能方面。

数与代数：

（1）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

（2）联系生活实际并通过学具操作认识千位，知道计算单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简单的估计和判断。在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。

（3）经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。

2。空间与图形：

通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北，西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。

结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。

在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。

3。统计与概率：

经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。

四、教材分析：

一、本册教科书一共编排了9个单元教学内容。各单元的教材分析

【第一单元有余数的除法】

1．通过实实在在的平均分活动，帮助学生建立“余数”和“有余数除法”的概念。

2．结合事理，探索并理解“余数要比除数小”的合理性。

3．联系现实背景，理解有余数除法的竖式计算过程，掌握相应的计算方法。

4．有层次地安排用有余数除法解决的实际问题。

【第二单元时、分、秒】

1．从认识钟面上的整时入手，引入对钟面的认识。

2．结合对钟面的认识，探索时和分的关系，感受1时和1分的实际长短。

3．由易到难，逐步掌握几时几分的认读方法，突破相应的学习难点。

4．通过不同形式的活动，从不同角度体验1秒的实际长短。

5．联系生活经验，体会时间是有序的，生活需要有序地安排。

【第三单元认识方向】

1．方向具有确定性和相对性的双重属性。

2．东北、西北、东南、西南都是指一个区域，是对一类方向的粗略描述。

3．在平面图上辨认东、南、西、北是教学的重点。

4．不要求用“东北、西北、东南、西南”描述行走路线。

【测定方向（综合与实践）】

1．教材提供的是场景图，不是平面图，判断不同方向景物的依据是图中指南针所显示的结果。

2．选择的观测点不同，观测结果也随之变化。

【第四单元认识万以内的数】

1．本单元的内容结构。

2．用方块表示数，突出的是数所表示的数量多少。

3．用计数器和算盘表示数，突出的是计数的位值原则。

4．借助计数器和算盘数数，突出的是“满十进一”。

5．结合数数认识千和万，突出的是千和万的双重含义。

6．用计数器表示数过渡到用算盘表示数，是为了落实课标的要求。

7．数的读、写要特别关注中间、末尾有0的情形。

8．从不同角度理解数的大小比较方法。

9．用不同方式描述数的大小关系。

10．探索数的排列规律具有丰富的教学功能。

【第五单元分米和毫米】

1．联系对米和厘米的已有认识教学分米的认识。

2．在现实背景中引出毫米的认识，体会认识毫米的实际意义。

3．借助典型物体的长度，丰富对分米、毫米的感知。

4．联系数的含义进行不同单位数量的换算。

5．适当指导测量方法，合理表达测量结果。

6．对长度的估计要突出“单位选择”和对“数量级”的把握。

【第六单元两、三