必威体育精装版八年级上册美术教案9篇 .pdfVIP

必威体育精装版八年级上册美术教案9篇

八年级美术上册《美术是人类文化的造型载体》教案篇一

学习目标

通过一些有代表性的作品的欣赏和比较，让学生理解美术与社会、美术与历史、美术与

文化的关系。并对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的理解和

认识。通过欣赏美术作品，认识美术也是人类社会的文化资源，从珍惜人类丰富文化遗产的

角度出发，培养自己对美术的爱好与兴趣。

教学重难点

理解美术是人类文化的造型载体“”是重点，美术作品与特定时代文化的联系是难点。

课堂学习过程与方法设计

教师在课前布置准备题，让学生准备与本课有关的学习材料，并出示学习提纲。

导入：

教师让学生回顾上节课内容，教师给予点评后并出示不同种类的美术图片，提出问题：

让学生指出作品所反映的历史文化以及经济、政治文化背景吗？引出正题。

《美术是人类文化的造型载体》

欣赏感知：

1、让学生自读课文并出示思考题：

a、让学生认真阅读课文，重点理解这些美术作品给我们传达了什么样的文化信息？

b、请同学们欣赏课本第4面上的3幅作品并积极思考。

c、请同学们接着欣赏《簪花仕女图》并思考下面的问题。

d、赏析图片，让学生看课本6—7页的思考与讨论

教师板书并巡视学生自读情况

探求新知、合作学习：

2、检查学生自学情况，学生存在的疑难问题有：

a、这些美术作品传达了什么样的文化信息，与时代背景又有着怎样的联系？

b、请同学们欣赏课本第4面上的3幅作品并积极思考。

c、请同学们接着欣赏《簪花仕女图》并思考下面的问题。

以上问题教师让学生通过赏析图片、组织讨论、认真思考、教师让学生认真观察、分析、

比较不同时期的美术作品及含义，然后教师可展示一系列的图片进行讲解，在讲解时可结合

学生以前学过的作品或者采取实物演示等，让学生能够独立、正确理解美术与社会、美术与

历史、美术与文化的关系，引导学生观察并发现各个时期的人类文化信息。

1、请同学们欣赏课本第4面上的3幅作品并积极思考。

《马》（公元前15000—公元前10000）洞窟壁画（法国）；

《鹿》（公元前8000年左右）岩画（挪威）；

《狩猎》（公元前6000—公元前4000）岩画（非洲）。

在仔细观察和欣赏这几幅作品后，你能感觉到什么吗？

教师讲解：

大约是在1—2万年以前，世界上不同地方的人类用红泥、木炭或动物的鲜血等最简陋

的绘画工具材料，在岩壁或洞窟壁上创作出的世界上最早的岩画。这些作品所描绘的各种动

物形象，如牛、鹿、马等，或是人们集体狩猎的场面，从一定程度上反映了在原始农业还未

形成之前，人们主要是依靠渔猎手段来获取食物的生存状态。

大约在200—300万年前，地球上出现了最早的人类。在漫长的原始社会里，人们过着

原始共产主义的生活，没有私有制，没有阶级，也没有国家，大家共同参加劳动，平均分配

劳动成果。

那时的生产方式十分落后，生产力极其低下。最初的生产方式就是狩猎，以后逐渐发展

到种植和养殖。这几幅作品所描绘的就是当时人们集体狩猎的场面，它告诉我们，原始人类

狩猎的工具极为简陋，只能依靠集体的力量来获取足够的猎物并战胜自然，以维持人类的繁

衍和生存。

另外，我们从原始岩画中简单质朴的绘画手法和简约夸张的动物及人物形象，使我们从

一定的侧面大致了解了当时生产力的发展水平和早期人类的生产方式。

因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其

所蕴涵的时代文化及其意义。任何一件美术作品，都是特定时期政治、经济、宗教、文化等

社会生活和科技手段的产物。又是人们审美需要和艺术家表达个人情感的产物。所以，它除

了能带给我们一定的美感和某种实用价值之外，还可以通过其自身的造型和形象因素向人们

提出许多信息，我们便可籍此来了解一个地域、一个时期社会的诸多方面及其文化特征。

（利用作品和问题将学生迅速导入课题情景，让学生初步认识美术作品具有的文化承载

功能。通过学习加深对课题的认识。）

必威体育精装版八年级上册美术教案篇二

学习目标

通过立体组合的设计，了解生活用品设计的美感，理解和掌握立体构成的各种知识，实

用性与品位性的统一，即功能性与美观