《彩色的中国》教案一等奖 【完整版】 .pdfVIP

教学设计

音乐组高黄宝

教

学

学唱歌曲《彩色的中国》

课

题

学1课

音乐年级初一时长

科时

一、指导思想与理论依据

指导思想：本课以音乐课程标准中音乐学科核心素养及中国学

教

生发展核心素养为指导思想。

学

理论依据：以苏霍姆林斯基的“参与-体验-模仿”及深度学习

背

为理论依据。

景

分二、教学内容分析

析

(一)、教材内容分析

地位：《彩色的中国》选自义务教育课程标准实验教科书人音版

第十三册第一单元《歌唱祖国》。

1

作用：通过音乐学习，感受歌曲的旋律和情绪特点，感受我国

的大好河山，开拓学生视野，激发学生的爱国情怀。

（二）、教学内容分析

《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。采用的是大调

式、3/4拍的创作手法，更赋予歌曲欢快、优美的感觉，在清零

活泼的演唱中表达对祖国的热爱。

歌曲分为两个乐段，A段1—17小节，共四乐句；B段18小

节至结束，共五乐句。歌曲中的休止符巧妙地将整首作品表达

得更加流畅，也突出了少年活泼的性格。

重点：掌握双声部合唱歌曲，有感情地进行演唱。

难点：1、能够准确地演唱歌曲，注意歌曲中的休止符和

弱起拍。

2、能够准确表现三拍子作品的音乐韵律。

3、控制好第二声部的音准。

2

三、学情分析

从所教学的文昌学校来看，班级里的学生分为三类：A、有

学习过乐器或者声乐的学生；B、没有专门学过，只参与课堂音

乐教学活动的学生。在班级里学生的水平参差不齐，但是音准

都较好，节奏稳定，学习速度快。

从学生音乐素质发展来看，中学生应该要掌握简单的歌唱技

巧，欣赏音乐和视唱练耳的能力，通过不断的学习锻炼学生表

演能力。本校初中生对未知的知识内容都有着强烈的求知欲，

选择适合学生的教学方式尤为重要，在学生现有能力的基础上

找到合适的方法让学生能掌握这个阶段应有的音乐素养。

学习中可能遇到的困难：（1）学生已经接触过本课作品，课堂

上不听讲；（2）学生学习速度快，课堂温度无法持续；（3）学

习后没有复习课堂所学内容，很快就还给了老师。（4）没有接

触过双声部的课堂教学，一时适应不了。

3

知识：能够掌握3/4拍，双声部演唱，了解和声的在音乐作品

中的表现。

教

能力：能够用自然圆润的声音，准确的、有感情的合唱歌曲《彩

学

色的中国》,听辨歌曲的典型节奏型,准确演唱带弱起拍乐句。

目

标情感态度价值观:感受歌曲《彩色的中国》的情感内涵，勾起学

生对合唱歌曲的兴趣，通过学唱歌曲激发对祖国大好河山的赞

美和热爱。

教学方式：体验先行，参与式讲授

教学策略：

教节奏、节拍——以聆听、记忆、模仿、表现的学习方式掌握三

学拍子和主要节奏型。

方

双声部——在钢琴的伴奏中唱谱，无误后再加入歌词演唱。

式

与弱起拍——掌握3/4拍里的弱起节奏，加深学生对弱起拍音乐

策的理解。

略练声——在学唱歌曲之前，先带学生练声打开嗓子以达到更佳

歌唱效果。

根据学生能力由浅入深，以分层指导的方式完成教学任务。

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