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高中生《工匠精神》主题班会教案内容

匠精神代表一种情怀、一种执着、一份坚守、一份责任。爱岗敬业是工匠精神的力气源泉，是中华民族的传统美德。这里给大家共享一些关于《工匠精神》主题班会，期望对大家有所关怀。

《工匠精神》主题班会1

活动对象：班级全体同学

三、活动内容

1、开展“工匠精神”宣扬学习。了解“工匠精神”主题活动内容及相关的活动支配，启动本次主题教育活动；宣扬“工匠精神”提出的背景及内涵等，营造活动氛围。

2、开展“工匠精神”视频教育活动。

3、开展“工匠精神”商量?活动。

4、开展“工匠精神”征文大赛活动。

四、活动说明:

1．通过生活中的实例，使同学了解“工匠精神”的涵义

2．结合之前的实习，使同学对“工匠精神”有所感悟

3．通过沟通心得，期望同学在日后将“工匠精神”作为一种信念，付诸实际行动

4．收集有关工匠精神的资料、之前实习的影像资料，并制作PPT课件，主动动员全体同学重视并认真参与本次主题班会,认可并弘扬工匠精神，形成良好的主题班会召开前的气氛。

5.通过实习视频、照片呈现，让同学们意识到在不经意间其实他们每个人在认真做事的时候，身上都散发出专注、耐烦和认真。

五、拓展资料：工匠精神解读

请同学用一个词来形容下，作为一名合格的工匠需要具备怎样的品质？主持人播放同学在实习期间作品，随机选取，当画面停留在谁的作品上谁就起立说一个合格的工匠应具备的品质的词语〔例如：专注〕老师进一步解读“工匠精神”：当今社会心浮气躁，追求“短、平、快”从而忽视了产品的品质灵魂。因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得成功。坚持“工匠精神”的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改良、不断完善，最终，通过高标准要求历练之后，成为众多用户的傲慢，无论成功与否，这个过程，他们的精神是完完全全的享受，是脱俗的、也是正面主动的。中国很多企业的产品质量为什么搞不好？缘由虽然很多，但最终可以归结到一个方面上来，就是做事缺乏严谨的工匠精神。中国的产品质量不如日本，重要缘由之一就是人家做事比我们更严谨，更具有工匠精神。企业不能盲目学习和引进日本式管理。日式管理最值得学习的是一种精神，而不是具体做法。这种精神就是匠人精神。所谓工匠精神，第一是宠爱你所做的事，赛过爱这些事给你带来的钱；第二就是精益求精，精雕细琢。精益管理就是“精”“益”两个字。在日本人的概念里，你把它从60%提高到99%，和从99%提高到99.99%是一个概念。他们不跟别人较劲，跟自己较劲。通俗的讲就是做电饭煲的，能让煮出来的米饭粒粒晶莹不黏锅；做吹风机的，能让头发吹得干爽柔滑；做菜刀的，能让每一个主妇手起刀落，轻松省力；做保温杯的，能让每一个出行者在雪地中喝到一口热水，工匠们不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠们对详情有很高要求，追求完善和极致，对精品有着执着的坚持和追求，把品质从99%提高到99.99%，其利虽微，却长期造福于世。其中精髓之一就是：耐烦，专注，坚持。不断提升产品和服务，由于真正的工匠在专业领域上确定不会停止追求进步，无论是使用的材料、设计还是生产流程，都在不断完善。

六、活动作业：

说出你所追求的“工匠精神”在班会课的最终环节，要求每位同学在便签纸上写下自己对“工匠精神”的感悟，写好后朗读出来贴在白板上的“匠心”上，要求实事求是，内容范围可以是对工匠精神的理解，感悟，对刚结束的实习的感想，从师傅身上看到学到的工匠精神表达，对将来的憧憬和要求等。

《工匠精神》主题班会2

班级：

时间：

地点：

主持人：

班主任：

参与者：

二、活动背景

首次写入《政府工作报告》，让“工匠精神”成为名副其实的高频词。那么，工匠精神本身具备怎样的意蕴，才能流行起来？它之于中职校同学有怎样的特殊意义？中职生怎样广泛激发或者深度培育这样一种精神？

三、活动目标

1.把握工匠精神内涵。

2.在活动中感悟工匠精神的魅力。

3.明晰工匠精神对于职校同学无可替代的现实意义，即职校同学为什么需要“工匠精神”。

四、活动预备

1.老师预备

查阅有关“工匠精神”的学问、图片、故事、影片资源等；预备有关“工匠精神