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教育部发布高考考试大纲修订内容

Part1为什么要调整?

教育部考试中心表示，此次考试大纲的修订，一方面是为了贯彻“立德树人”

整体任务要求，体现新时代课程改革理念，为实现教育部高考改革目标做积极准

备。此外，也是为了更大程度体现核心素养标准。

至于调整的原则，主要还是依据高校人才选拔要求和国家课程标准，同时适

应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。

修订基本原则

坚持整体稳定，推进改革创新。处理好继承与发展、稳定与创新的关系，在

保证考试大纲总体框架不变的前提下，进一步巩固考试内容改革成果，确保高考

内容改革的顺利推进。

优化考试内容，着力提高质量。把提升考试大纲的科学性和公平性作为修订

工作的核心，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计考试内容，增强

基础性、综合性、应用性和创新性，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需

要。

提前谋篇布局，体现素养导向。做好与新课程标准理念的衔接，在高考考核

目标中适当体现核心素养的要求，梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心

价值”的层次与关系。

主要修订内容增加

中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行社会主义核心价值观，充分

发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。比如，在语文中增加古代文化常识的

内容，在汉语中增加文言文、传统节日、民俗等内容，在数学中增加数学文化的

内容。

完善考核目标。结合学科特点和核心素养的要求，在考试大纲中对考核目标

的内涵进行修订，在考试说明中对各个考核目标进行具体解析，并补充试题样例，

进一步说明考核目标要求，便于考生理解和复习备考。

调整考试内容。在强调共同基础的前提下，合理设置选考模块，满足高校人

才选拔要求，契合课程标准的修订方向。比如，语文将文学类文本阅读、实用类

文本阅读均设为必考内容，适应高校对新生基本能力和综合素质的要求，呼应中

学教学的意见;数学减少选考模块“几何证明选讲”，物理将模块3-5列为必考，

顺应课程标准修订的趋势。

权威解读

教育部考试中心在今年高考前就提出，高考试题要增加反映我国政治、经济、

文化、社会、科技等领域发展进步的内容，考查学生对我国社会现状、时事政策

的了解、思考和把握，考查学生对国家层面、社会层面、个人层面等价值准则的

理解。

传统文化是中华民族在历史长河中凝汇在政治、哲学、经济、艺术以及生产

生活中的智慧结晶，是中华文明的精髓。在高考命题中，各学科都要对中国优秀

传统文化有所体现。

如语文、政治等科目可以考查学生对中华民族历史传承中的爱国主义、民族

精神等人文精神的理解，考查学生运用中华优秀传统文化内容，进行思考、体悟

的能力。历史可以考查对中华文明长期历史进程中的事实观点、思想思潮的理解

和判断等。地理可以考查对乡土意识、环境保护等理念的掌握。

在数学和理科综合等科目中，可以适当增加对中国传统文化进行考查的内容，

如将四大发明、勾股定理等所代表的中国古代科技文明作为试题背景材料，体现

中国传统科技文化对人类发展和社会进步的贡献。

考查中国优秀传统文化，不是简简单单地考查死记硬背的知识，而是要遵循

继承、弘扬、创新的发展路径，注重传统文化在现实中的创造性转化和创新性发

展，从而实现考试的社会意义和现实目的。

Part2各学科修订内容

语文

更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全

面考查语文能力和人文素养。

能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。

适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息

筛选处理能力。

现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文

本阅读”，要求学生从两道选考题中选择1道作答。修订后的考试大纲取消选考

模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。

在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。

汉语

今后的高考语文试题，势必会从新闻、科普文、学术论文、文学作品等材料

中，选取更多生动鲜活的事例，意在引导考生将自身的发展与国家和民族的前途

命运紧紧联系起来。考生在高考备考中，一定要增强“时事语文”意识，及时阅

读新闻报刊，保持对社会现实的敏感度。

考生还要加强对古代文化基础知识尤其是古诗文的积累，融汇历史知识，对

中国传统思想的发展脉络有基本的了解。

考