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高中历史老师个人工作总结5篇

〔总结〕在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回忆和分析的一种书面材料，它是增长才能的一种好方法，为此我们要做好回忆，写好总结。那么你知道总结如何写吗?下面是我为大家整理的高中历史老师〔个人〔工作总结〕〕，期望能够关怀到大家!

高中历史老师个人工作总结1

我作为一名青年历史老师，自从20__年_月参与工作以来，在学校领导的大力关怀下，在历史教研组〔阅历〕丰富的老老师的“传、帮、带〞关怀下，我的各方面的力气得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担当高二以及高一6、7、8班的历史教学工作。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习〔教育〕理论，不断深化争辩教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了很多贵重的教学阅历。以下对我参与高中历史新课程教学改革实践工作做一简要总结。

一、在高中历史新课程学习实践过程中推动老师的进展与教学理念的转变。

1、在学习实践中的进展：

自新课程改革实施以来，我主动参与各级各类新课程培训，撰写学习笔记和总结。通过学习培训，历史老师的新课程教学理念和素养有明显提高。同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、集体备课商量???、自主学习等沟通研讨等形式组织历史老师进一步学习新课程目标、理念、教学要求。通过在学习中实践，在实践中学习，在学习实践中提高，我的新课程教育教学理念，历史课堂教学力气，专业素养都有很大提高和进展。

2、历史老师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践

新课程改革首先要求老师转变教学理念。高中历史新课程说明白课程的六个方面的理念，指明白课改的方向和要求。在高中历史新课程改革中，我在学习和教学实践中主动转变教学观念，探究教育教学规律，努力用新理念指导教学：坚持“为了每一位同学的进展〞的指导思想，促进同学全面、安康成长;激发同学学习爱好，培育同学终身学习意识;以同学进展为中心，重视同学主体地位;关注个体差异与不同需求，实现全体同学的共同进展;良好的师生关系，和谐、民主化的课堂是新课程教学成功的根底;良性的、多元化的、以综合素养为目标的教学评价是促进同学学习的动力;历史教学的主体功能是引导同学学会学习、学会生存、学会做人;教学中运用多样化手段和〔方法〕，力求三维目标的统一;留意教学〔反思〕。老师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、同学主体、师生公正、民主和谐等为特点的新型课堂教学气氛。

二、课程教学实践

1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。

面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我，起初是惶恐担忧的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求，是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我和教研组其他老师在集体备课时协商?商量???，相互觉察优点和缺乏，共同设计课堂教学。集体的才智优化了课堂教学设计，大家既是合，又是相互促进者，推动了新课程课堂教学进展。

2、努力贯彻新课程教学理念，承受多种〔教学方法〕和手段优化历史课堂教学。

在新课程历史课堂教学实践过程中，我努力贯彻新课程教学理念，打造精品课堂。老师在课堂教学中努力创设良好的教学情境，鼓舞同学主动参与，合作学习的意识，拓展同学的进展空间、开发同学的制造力。在教学中留意同学的探究过程，鼓舞同学大胆质疑。老师抛弃旧的课堂教学模式，大胆创新，形成独特化教学。教学中努力让同学成为学习的仆人，培育同学的问题意识，老师不再把传

递书本学问作为主要教学任务和目的，而是把精力放在如何教同学“学〞上，使同学“学会学习〞。以教材为载体，让他们看到更精彩的世界，学到更广泛的学问，把握更科学的方法，培育力气，增长才能。在教学中更多地运用双向互动的教学方式，加强师生之间的沟通。使教学活动更多地表达民主性。充分发挥同学的能动性，让同学自己去分析问题，提出解决问题的方法，让同学更多地获得探究新学问的经受和获得新学问体验。教学中留意学问与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标，留意同学阅历、学科学问和社会进展三方面内容的整合。

我在历史新课程课堂教学中，充分开发一切对同学有益的历史教学资源，运用情景设置、问题探究、自主学习、课堂商量???〔辩论〕、合作学习探究等教学方法，同时利用先进的多媒体和因特网技术，开发教学课件作为历史教学的挂念，推动和深化课堂教学改革，有效地提高了课堂教学效果和质量。

3、课堂和课外想结合，以多元化、独特化的同学历史